中彩那天教学反思.docxVIP

　　篇一中彩那天教学反思　　《中彩那天》是一篇精读课文，讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家里的故事。　　故事中的主人公中彩得了一辆自己梦寐以求的汽车，但是他并不高兴，原来中彩的彩票是他的朋友的，但是朋友并不知道，因此他面临着留下汽车还是把汽车还给朋友这一道德难题。　　最后他毅然把汽车还给了朋友。　　这个动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，告诉我们，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为重要。　　虽然他失去了梦寐以求的汽车，而得到的是人情和道义，是更多的真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。　　这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。　　在教这篇课文的时候，我紧紧抓住母亲经常用以安慰大家的一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。　　这句话为切入口，以及当中彩领取汽车时，我与父亲迥然不同的神情去引导学生思考，为领悟下文父亲正面临一个道德难题做铺垫。　　这一处是课文的教学难点，我首先让学生思考什么事道德难题？道德难题具体指的是什么？学生很快联系上下文读书回答问题很不错，接着，我又围绕父亲是怎样解决这个道德难题的展开讨论，假如你就是这位生活贫穷，靠一个人的工养活一家六口人的父亲，你的心里会怎样想？这一环节，旨在拓展想象，联系说话，深入体会父亲的内心世界。　　我觉得这一环节设计的不错。　　最后我设计了一个拓展阅读，当讲完课文后，我给学生讲述了一则真实的故事，并设计了两个问题1想一想，中国留学生缺的是什么？2请你送给这位留学生一句话。　　这一环节的目的是通过课外的一则资料，结合课文中学到的知识，帮助学生实力正确的价值观。　　一节课下来，不足之处还是很多的在讲课的过程中，由于自己总给学生提问，就束缚了学生的思维，学生只能根据老师的提问来回答问题。　　也使学生在学习这节课显得很被动。　　因此，学生的积极性没有调动起来。　　在练习说话的时候，我对学生的评价语激励性不高。　　板书不及时，这与平时自己的课堂随便有很关系。　　每节课下来，总是出现这样那样的问题，很是遗憾。　　但我会在今后的教学中，取长补短，使自己的教学趋于完善。　　篇二中彩那天教学反思　　《中彩那天》是一篇故事性很强的文章，故事以我的思想感情变化过程和父亲的神情变化为线索展开。　　文章要教育学生做一个诚实守信的人。　　在教学中，我把课文学习的重点放在3——9自然段，体会父亲在拨通电话把车给库伯时而表现出的高尚品质。　　在教学中，我主要注重让学生在朗读中感悟文本，在想象和联系生活实际中拓展文本。　　一、注重阅读感悟。　　在教学《中彩那天》时。　　我首先让学生读书，知道故事主要讲什么？然后让学生在读中去发现问题，在读中解决问题。　　在学生初读课文后，我出示以下问题，让学生再带着问题去读书。　　比如1、我几次兴奋地想上车与父亲工享这幸福的时刻，都被他赶下来。　　为什么？2、父亲正面临着一个道德难题。　　是个什么样的难题？3、得知我们家中彩后我和父亲的表情各是什么样的？4、我对母亲的教诲有了怎样的体会？5、为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？6、联系生活实际说说你对开头母亲说的一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。　　这句话的理解。　　这样让学生带着问题读书后，和同桌交流读后收获，说说在对这些问题的看法，很快，有些简单的问题学生就能从课文中找到答案。　　然后，我引导学生一起去解答父亲正面临一个道德难题。　　这个问题。　　引导学生弄清爸爸为什么会面临这样一个问题？爸爸面临的到底是什么样的道德难题？再让他们带着这些疑问去反复朗读7，8两小节，从中找到答案。　　通过采用多种形式的阅读，使学生在读中悟，在读中思在读中说。　　即培养了阅读能力，又使学生的思维得到发展。　　二、注重探究式学习。　　在指导学生学习3——8自然段时，我注意创设情境，让学生自主去探究问题——然后读议结合解决问题——同伴互助讨论合作交流。　　在阅读教学中把解决问题的权利留给学生，让学生自己去解答。　　三、发挥学生想象力培养学生联系生活解答问题的能力。　　教学中注意引导学生去想象故事的发展结局。　　如教第9小节时我让学生想一想车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话？先让学生进行小组交流，之后再写一写。　　最后请学生在全班交流。　　有的说眼看着车子被开走，我心里有些不舍得，但我会向爸爸学习做一个讲诚信的人；有的说虽然，车子被开走了，但我看见爸爸却露出了欣慰的笑容。　　还有的说，妈妈又把开头那句话说了一遍，使我记忆更加深刻。　　等等，在学生奇妙的想象中赋予故事新的内容。　　最后，我让学生联系自己的生活实际，说说在生活中，有没有象爸爸这样的人，还让学生评判一下自己对库伯把车开走的看法等等，从学生的回答中，我看得出他们幼小的心灵似乎懂得了一个人只要活得诚实，有信用，