苏教版五下《爱如茉莉》教学实录_五年级语文教案.docVIP

苏教版五下《爱如茉莉》教学实录_五年级语文教案_范文先生网 苏教版五下《爱如茉莉》教学实录 　　 　　林世珍 　　 　　一、谈话导入，营造“爱”的氛围 　　 　　（师屏幕配乐播放茉莉花图片，生欣赏。） 　　 　　师：同学们，身处在如此整洁的环境之中，欣赏着美丽的茉莉花图片和动听的音乐，融人在众多的老师和同学之中，这一刻，你的心情能用一个词语来概括一下吗？ 　　 　　（生积极举手） 　　 　　生：高兴。 　　 　　师：能有这么多老师来和我们一同上课，确实是一件高兴的事。 　　 　　生：紧张。 　　 　　（师走到该生身边，轻抚着她的头。） 　　 　　师：为什么紧张？ 　　 　　生：因为人太多，怕自己上课时表现不好。 　　 　　师：那就是对自己没有信心呀！现在请看，在座的老师给予了你什么？（众教师热烈鼓掌） 　　 　　师：面对如此热烈的掌声，你应该对老师们说什么？ 　　 　　生：谢谢老师们。 　　 　　师：在老师们的掌声中你听出了什么？ 　　 　　生：我听出了老师们对我的鼓励。 　　 　　师：你真善解人意。面对老师们的鼓励与信任，你能在这节课上好好表现一番吗？ 　　 　　生：能。（小声） 　　 　　师：能不能再对自己更有信心一些？ 　　 　　生：能！（声音大而有力，众教师再次鼓掌。） 　　 　　师：真好！还有吗？ 　　 　　生：幸福。 　　 　　师：老师和你心有灵犀，因为能和五一班的你们共同学习而幸福。 　　 　　生：激动、兴奋…… 　　 　　师：同学们，刚才你们道出了此刻真实的心理体验。下面，就让我们带着这份真诚走进那个平凡生活中的动人故事——《爱如茉莉》。 　　 　　师：现在老师在黑板上板书课题，同学们在下面书空。注意书空时也要一笔一画，态度认真噢！（生认真书空） 　　 　　师：注意“茉”字的写法，草字头下面是“末尾”的“末”。书写时，上横长，下横短。你写对了吗？再写一遍。 　　 　　师：下面来齐读课题。 　　 　　（生大声齐读课题） 　　 　　师：同学们读课题时，有时候声音低一点，速度慢一些，反而更有韵味。让我们再来读一遍。 　　 　　（生重读课题，声音低了，速度慢了，很有韵味。） 　　 　　师：你们真棒！ 　　 　　二、检查预习，铺垫“爱”的认知 　　 　　师：同学们，认真完成老师布置的作业是你们的一份责任，并且能体现出你们对老师的尊重。虽然这是我们的首次合作，但我相信昨天晚上的预习要求你们一定完成得很好。现在就让我们首先来认读一些应该读准读音、了解含义的词语。 　　 　　（屏幕出示词语） 　　 　　师：谁来领读一下？ 　　 　　（生积极举手，师指名领读。生领读正确。） 　　 　　师：真了不起！（竖起大拇指）谢谢你带领同学们安全抵达目的地。让我们再来齐读一遍。 　　 　　（生大声齐渎） 　　 　　师：在这些词语中，有没有你昨天通过查字典或结合上下文理解了含义的词语，如果有，能汇报一下吗？ 　　 　　（生积极汇报自己已经理解的词语） 　　 　　师：你们的自学能力真强，老师真高兴！现在有几个词语我们还要着重学习一下。首先来看“嗔怪”这个词，它是什么意思？ 　　 　　生：对别人的言语或行为表示不满，有点生气。 　　 　　师：是真的生气吗？ 　　 　　生：不是，是假装生气。 　　 　　师：说得好。不是真生气，是假装的。所以当假装生气地责怪别人时，我们就用“嗔怪”这个词。再看“眸子”这个词，“眸”是什么意思？ 　　 　　生：眼珠。 　　 　　师：因为它代表了眼睛，所以是目字旁。那么“眸”还可以组什么词？ 　　 　　生：眼眸。 　　 　　师：看我们眼睛的颜色，可以组什么词？ 　　 　　生：黑眸。 　　 　　师：你真聪明。老师再提供一个——“回眸一笑”。现在我来到了同学们的身后，请大家对我回眸一笑好吗？ 　　 　　（生做动作，课堂气氛活跃。） 　　 　　师：谢谢同学们可爱的笑颜。请同学们来看大屏幕上的诗句。 　　 　　（屏幕出示：回眸一笑百媚生，六官粉黛无颜色。——《长恨歌》白居易） 　　 　　师：（朗读一遍后）大家知道这两句诗是描写古代哪位美女的吗？ 　　 　　生：杨贵妃。 　　 　　师：（拍拍该生的肩膀，面露赞赏之色。）你的知识真渊博！这两句诗的确描写的是我国古代四大美女之一的杨贵妃。那么通过它，大家要注意“回眸一笑”一词多用来形容美丽女子回头一笑的娇美姿态。下面，请大家一起读一下这两句诗。 　　 　　（生有感情地朗读） 　　 　　师：同学们，“袅袅”一词含义很多，用处很大，让我们来认识它，了解它，进而和它做朋友吧！请看大屏幕。 　　 　　【屏幕出示： 　　 　　我和“袅袅”做朋友， 　　 　　形容烟气缭绕上升——（袅袅炊烟） 　　 　　形容细长柔软的东西随风摆动——（垂柳袅袅） 　　 　　形容声音延长不绝——（余音袅袅）