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青岛理工大学 C++面向对象课程设计报告 院（系）： 专业： 学生姓名： 学号： 　 班级：＿＿ ＿＿＿ ＿　 题目： 起迄日期： 设计地点： 指 导 教 师： 完成日期: 2013 年7月 5 日 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、题目概述 1 二、设计内容 2 三、调试分析 5 四、设计总结 12 五、参考文献 13 六、附录 13 一、题目概述 （一）：选课题目： 题目：游戏— 《扫雷》 设计内容：扫雷程序将要实现类似windows系统自带的扫雷程序功能即可以显示附近雷区雷的个数，同时在游戏成功和失败的时候能跳出新的对话框，并配有相对应的表情，还可以记录玩家玩耍的时间和剩余雷区雷的个数等基本功能。 （二）：选做次项目的意义： 意义：随着科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，特别是信息技术和网络技术的迅速发展和广泛应用，对社会的政治、经济、军事、科技和文化等领域产生越来越深刻的影响，也正在改变这人们的工作、生活、学习和文化交流方式。尤其在游戏方面更是影响甚大，各种网络游戏随处可见。尤其可以借助C++实现很多简单游戏的制作，其中扫雷就是一款适合单机玩耍的游戏。 扫雷最原始的版本可以追溯到1973年一款名为“方块”的游戏。 　 不久之后，“方块”被改写成了游戏“Rlogic”。在“Rlogic”里，玩家的任务是作为美国海军陆战队队员，为指挥中心探出一条没有地雷的安全路线，如果路全被地雷堵死就算输。两年后，汤姆·安德森在“Rlogic”的基础上又编写出了游戏“地雷”，由此奠定了现代扫雷游戏的雏形。 　　 1981年， 微软公司的 罗伯特·杜尔 和 卡特·约翰逊 两位工程师在Windows 3.1系统上加载了该游戏，扫雷游戏才正式在全世界推广开来。 　　 这款游戏的玩法是在一个9*9(初级)，16*16(中级)，16*30(高级)，或自定义大小的方块矩阵中随机布置一定量的地雷(初级为10个，中级为40个，高级为99个)。由玩家逐个翻开方块，以找出所有地雷为最终游戏目标。如果玩家翻开的方块有地雷，则游戏结束。 本课程设计实现类似于Windows操作系统自带的扫雷游戏。在课程设计中，系统开发平台为Windows XP/windows 7，程序设计语言采用Visual C++，程序运行平台为Windows XP/windows 7。在程序设计中，把整个雷区看成一个二维数组，把雷方块定义为具有所在雷区二维数组的行和列、当前状态、方块属性、历史状态的结构体。整个游戏程序包括了布雷、扫雷过程和结果三个阶段，在处理鼠标响应事件中伴随着GDI绘图。程序通过调试运行，实现了设计目标，能够同时满足扫雷游戏初学者和高手的需要。 （三）：程序所实现的功能： 本系统是使用Visual C++在C++的基础上创建的，并用MFC实现程序可视化，程序功能不是太多，但基本功能都可以实现，主要功能包括： (1)选择级别后将出现相应级别的扫雷区域，这是用户使用鼠标左键单击雷区中任何一个方块便启动计时器。 (2)用户要揭开某个方块，可单击它。若所揭方块下有雷，用户便输了这一局，若所揭方块下无雷，则显示一个数字，该数字代表方块的周围的8个方块中共有多少颗雷。 (3)如果用户认为某个方块下埋着雷，单击右键可以在方块上标识一个用户认为是雷的图标，即给出一个扫雷标记。用户每标记出一个扫雷标记(无论用户的标记是否正确)，程序将显示的剩余雷数减少一个。 (4)扫雷胜利后，显示游戏胜利，失败后显示再来一局。 (5)用户可以改变游戏界面的颜色外观。 (6)游戏中用户可以通过菜单重新开始新游戏。 （四）：本程序所使用的开发运行环境主要包括： 开发工具： VC++6.0 运行环境： Windows win7、windows xp （五）：本程序设计要达到的最终目的： 将理论教学中涉及到的知识点贯穿起来，对不同的数据类型、程序控制结构、数据结构作一比较和总结，结合设计题目进行综合性应用，对所学知识达到融会贯通的程度。 通过课程设计，学生在下述各方面的能力应该得到锻炼： （1）进一步巩固、加深学生所学专业课程《C++语言教程》的基本理论知识，理论联系实际，进一步培养学生综合分析问题，解决问题的能力。 （2）全面考核学生所掌握的基本理论知识及其实际业