教师与学生课件.PPT

第六章 教师与学生 第一节 教师 一、教师的概念 教师是受一定社会的委托，以培养学生为职责的专门的教育工作者。 二、教师的地位 （一）教师的教育地位 在教育过程中：教师处于教育者、领导者、组织者的地位 （二）教师的社会地位 一门职业社会地位的主要评价标准：专业地位、经济地位、政治地位与职业声望。 自联合国教科文组织在1966年颁布的《关于教师地位的建议》中明确肯定“教师的工作应被视为专业性职业”以来，各国逐渐趋于认同教师的专业地位，并为确保教师的专业性，提高教师地位作出了不懈的努力。 三、教师职业价值 （一）教师的教育价值——主导作用 1、教师是教育者，是教的活动的主体 2、教师是学生学习活动的指导者 3、教师是教育活动的主要影响源 （二）教师的社会价值——桥梁和纽带的作用 1、教师是社会文化的传递者 2、教师是社会物质财富和精神财富的建设者 3、教师是社会人才培养的主要承担者 （三）教师的个体价值 1、教师职业的生存价值 对教师个体具有一定的经济价值。 2、教师职业的发展价值 教师在职业生涯中的自我实现。 3、教师职业的享用价值 教师在职业过程中所获得的内心满足感。 四、教师的职责与角色 （一）教师的职责 教书育人——教师的根本职责 1、搞好教学 2、做好思想品德教育工作 3、关心学生的健康 1993年10月颁布的《中华人民共和国教师法》对教师权利、义务的规定。 （二）教师的法定权利 1、教师享有“进行教育教学活动”的权利。 2、教师享有“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见”及“开展教育教学改革和实验”的权利。 3、教师享有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”的权利。 4、教师享有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假”的权利。 5、教师享有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议”的权利。 6、教师享有“参加进修或者其它方式的培训”的权利。 （三）教师的法定义务 1．教师有“遵守宪法、法律和职业道德、为人师表”的义务。 2．教师有“贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务”的义务。 3．教师有“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动”的义务。 4．教师有“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”的义务。 5．教师有“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批判和抵制有害于学生健康成长的现象”的义务。 6．教师有“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”的义务。 （四）教师的职业角色 教师角色是一种与教师的社会地位及身份相联系的被期望行为。 1、传道者 2、授业、解惑者 3、示范者 4、管理者 5、父母与朋友 6、研究者 7、心理调节者 五、教师的专业素质 （一）教师的职业特点 1、教师职业形象的准公共性 2、教师职业劳动的复杂性和创造性 3、教师工作绩效的模糊性 4、教师职业价值的迟效性和深远性 （二）教师的专业素质 1、专业意识——使未来的教师形成对教师职业意义与价值的认识，以及由此而形成的从业、敬业、乐业的动机 2、专业态度 3、专业知识——学科专业知识、普通文化知识、教育专业知识 4、专业技能 口语表达技能 书写规范汉字和书面表达技能 教学设计技能 教学媒体使用技能 课堂教学技能：组织教学、导入、板书、演示、讲解、提问、反馈和强化、结束。 组织和指导课外活动技能 班主任工作技能：集体教育、组织活动 沟通技能：评价、心理咨询、与家长沟通 教学研究技能 5、专业品质 广泛的兴趣； 丰富的情感和教育上的乐观精神，相信每一个学生的发展潜能； 能客观公正地对待每一个学生； 沉着、自信、宽容、耐心、坚持； 具有创新精神，善于接受新事物、新观念。 六、教师专业发展 （一）教师专业发展的内涵 教师专业化是指教师职业争取成为专业而持续不断努力的过程。它包括教师群体专业发展与教师个体专业发展两个方面。 1、教师群体专业发展 是指教师职业不断成熟逐渐达到专业标准，并获得相应的专业地位的过程。 （1）教育专业知识和专业能力的系统化 （2）教师教育的专业化 （3）教师资格认定和管理的制度化 （4）教师活动的团体化 2、教师个体专业发展 是指教师在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上，逐渐成长为一名专业人员的发展过程。 （1）建立先进的教师专业理念 （2）具备系统的教师专业知识 （3）练就良好的教师专业能力 （4）养成健康的教师专业人格 （二）《小学教师专业标准》（试行） 1、基本理念：