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PAGE 3 人教版四年级新概念快速作文 寻找与众不同的他 ——人物外貌描写 南乐县第三实验小学 王利引 【学习目标】 1.学习人物外貌描写的基本方法。 2.感受名作家、身边同学笔下出色的人物外貌描写，把所学技巧应用于作文上，随堂修改，完善作文。 3.通过对作品的阅读和赏析，感受作品丰富的意蕴，增强情感体验，在观察人物形象的基础上，养成仔细观察生活的习惯，提高捕捉生活中美的能力。 ? 【学习重点】 掌握人物描写的几种技巧。 ? 【学习难点】 人物描写技巧的实际运用。 【学习课时】 一课时 【学习过程】 一、谈话导入 1.师：大千世界，人海茫茫，走在大街上，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般闪现，如何将一张张缤纷的面孔定格，化作笔下永恒的一瞬呢？下面让我们一起走进今天的新概念快速作文课堂,去学习人物的外貌描写。 ?（板书：外貌描写） 2.了解什么是外貌、外貌描写？ 学生谈对外貌的理解（生自由发言） 外貌描写就是描写人物外形各个方面的特征，如人物容貌、年龄、身材、服饰、姿态、神情等。学习观察和描写人物外貌是写作中不可忽视的一项基本功，因为，作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。人物在文章中一出现，就像演员出现在舞台上，首先映入眼帘的就是外貌。那么，怎样才能把人物描写的活灵活现、与众不同呢？下面，老师就给大家支几招。 二、写作技巧指导 1.抓特征 （1）出示课件： 寻人启事：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。 师：他能找到这个人吗？为什么找不到呢？ 生：没写出这个人的特点来。（预设） 师：这也是很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面。眼睛都是大大的，鼻子都是高高的，脸蛋都是圆圆的，这些现成的套词把描写的人物都变成了一个模样，就象“克隆”出来的似的，这样刻画出来的人物就太格式化，脸谱化了，缺乏个性特征，同时也不符合生活真实。大家想不想自己笔下的人物与众不同呢？ 生：想！ 师：想就要拜师学艺，经典的文学作品就是我们最好的老师，他往往能教给我们一些切实可行的方法和技巧。 师：下面同学们再看一段外貌描写，猜猜写的是谁？ （2）出示课件 他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。 摘自少年版《西游记》 预设：鲁迅先生说过“要极省俭地刻画一个人物，最好的方法就是刻画他的眼睛。倘若是画了全部的头发，即使画得逼真，也毫无意思。” （3）出示课件 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的粗布衣服，提一柄九齿钉耙。 摘自少年版《西游记》 师：看来青少年版《西游记》的作者的确技高一筹，寥寥几笔就抓住了孙悟空、猪八戒的外貌特征，使他们成为我们耳熟能详的经典人物。这就是今天老师给大家支的第一招（板书：抓特征） 师：说到“特征”，谁能给大家说一下，什么是“特征”？说的不错，特征就是你独有的，与众不同的特点。比如：天生的长相、经历后留下的伤疤、经常性的穿着、佩戴的饰品和习惯性神态等。 （4）实战训练 找出两名学生，让大家观察，找出他们的主要特征 教师小结 自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。著名作家老舍说过：“刻画人物，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。” 2.按顺序 （1）出示课件 小姑娘打扮得特别漂亮：头上扎着一个红红的蝴蝶结，身上穿着一件带花点点的连衣裙，背上还背着一个绿书包，脚上穿着红红的袜子、黄黄的鞋子。远看，真像一只花蝴蝶。 （2）教师小结：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 （3）实战练习 观察老师 善修辞 （1）出示课件 你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的, 人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。 （2）教师小结：人物描写中加入修辞手法，将会使你笔下的人物形象更加的鲜明。 三、总结外貌描写的方法： １．抓特征 ２．按顺序 ３．善修辞 教师小结：其实，外貌描写不算难，仔细观察是基础，抓住特征是关键，理清顺序细描绘，善用修辞巧打扮。同学们，还等什么，赶快拿起手中的笔描绘一下你身边的人物吧！ 四、课