江苏省盐城市八年级语文下册 第3课 石榴课件 苏教版.pptVIP

* * 黄 瓷 瓶 ， 口 儿 小 ， 打 破 瓷 瓶 口， 挖 出 红 珠 宝。  答 案 北宋的学者周敦颐说“水陆草木之花，可爱者 甚蕃。”周敦颐爱莲，（回忆周敦颐爱莲的原因） 同学们又喜欢哪种植物呢？首先请同学们猜一则 谜语。 1、导入新课 提到郭沫若，我们不由得想起在初一学过的《天上的街市。郭沫若诗写得好，特别是现代诗，他的散文也相当优美。今天我们来学习他的一篇托物言志的散文——《石榴》。你喜欢石榴吗？谈谈原因，再看看郭沫若喜欢石榴的原因是什么？ 郭沫若 石榴，一名“安石榴”。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针状枝，叶对生，倒卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色。 2、学习目标 （1）、理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。 （2）、学习作者状物的形神兼备。 （3）、品味本文形象生动、准确凝练的语言。 二、学生自学，质疑问难 1、自学提纲： （1）、了解作者及写作背景 （2）、朗读课文，掌握字词。 （3）、按描述内容的角度将课文划分为三部分。 提示：爱石榴_______石榴______石榴 （4）、本文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的 哪些特征? （外在美） （5）、文中揭示了石榴什么样的内在特征?找出有关 描写。 （6）、课文具体描写石榴特征，语言生动形象、准确 凝练，你最喜欢哪些语句?说一下自己的理由。 （7）、写物是为了言志，本文寄托了作者怎样的思想 感情?你能抓住几个语句来分析吗? 2、学生按自学提纲自学。 三、合作探究、解决疑难。 1、了解作者及写作背景 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川 乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史 学家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。 1914年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动， 1918年开始新诗创作。抗日战争期间，积极从事抗日 救亡运动。主要作品有：《女神》 《星空》 （诗集）， 《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》（历史剧）等。 《石榴》写于1942年10月31日，当时正是抗日战争 极端困难的关头，一些文化人士变节投降，苟且偷生。 在此背景下，作者写成此文，托物言志，借石榴寄托 情怀。 郭沫若肖像、故居 2、积累字、词。 （1）注音：妍 崛 瘠 罍 盎 腴 犀 （2）词语： 争妍斗艳： 奇崛： 枯瘠： 古味盎然: 忍俊不禁: 丰腴 : 潜溢: yán xī léi yú jué jí àng 争抢着展现自己的美丽、艳丽。 奇特突出。 （植株等）干枯、瘦弱。 古雅的意味十分浓厚。 忍不住笑。 丰满。 暗暗地涌出。 3、划分结构、整体把握。 明确： 爱石榴——画石榴——赞石榴的思路 分为三部分： 第一部分 （1） ：点明石榴的可爱。 第二部分（2—6）：具体描绘石榴的特征。 第三部分（7—9）：抒发作者对石榴的 喜爱和赞美之情。 4、本文抓住“最可爱”这三个字依次描写了 石榴的哪些特征? 明确：依次写了石榴的“枝叶”、“花”、“果实” 枝叶：（与梅、柳比较）奇崛而不枯瘠，清新而 不柔媚。 花：深红色；单瓣的陆离，双瓣的华贵；对 炎阳的直射“毫不避易”。—比作夏季的心脏。 骨朵：“小茄形”，“逐渐翻红”，“顶端整裂为 四瓣”，像玛瑙琢成的花瓶。 果实：似“破口大笑”。 子粒：“透明光嫩的 皓齿”，丰腴，有酸甜两种。 枝、叶、花、果 花 果实 只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起， 红白相间，晶莹透亮。 5、文中揭示了石榴什么样的内在特征?找出 有关描写。 “最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不 避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更 为华贵，那可不是夏季的心脏吗？” “我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的 一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。 因而我更喜欢这夏天的心脏。” 揭示了石榴毫不避易阳光的直射——敢于 对抗骄阳，毫不示弱的精神；热烈、充满活力、 积极向上的品格。 品一品：