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六年级《解比例》教学设计 教学目标: 1、理解解比例的意义，掌握解比例的方法，会正确的解比例，能根据比例的意义列比例解决实际问题。 2、学会应用比例的意义和基本性质解决实际问题。 教学重点： 掌握解比例的方法，会解比例。 教学难点: 应用比例的意义和基本性质解决生活中的实际问题。 教法设计： 讲解法、对比法。 学法设计： 合作交流、对比归纳。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、复习铺垫，引入新课 （一）汇报预习案上复习题。 1、解下列方程． χ=?× 2、应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出。 6∶10和9∶15?5∶1和6∶2 3、在括号里填上适当的数。 3：9=（?）：15?6：0.8=（?）：4 可以根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。（板书课题） 看到课题你想了解些什么？（出示学习目标） 二、自主探究，合作交流，完成预习案。 三、汇报展示，引导点拨 1、从题目中你获得了哪些信息？ 2、理解题意 根据题意可知“模型的高度：原塔高度＝1：10”，已知原塔的高度为320ｍ，如果设模型的高χ米，则可列出比例式为（）：320?＝１：１０ 根据比例的基本性质，两个外项χ与１０相乘的积（?）两内项320与１的积。（填等或不等）： ３、列式解答 指名板演，老师点拨。 小结：这种方法叫做用比例解决实际问题。 4、小结解比例的方法及应注意的问题。 四、知识检测，达标提升 1、解下面的比例 （1）?8︰12＝X︰45 （2）?0.4︰X＝1.2︰2 2、博物馆展出了一个高为19.6厘米的秦代将军俑模型，它的高度与实际高度的比是1:10。这个将军俑的实际高度是多少？ 五、拓展延伸，总结激励 作业布置： 练习八7、10题。 板书：?解比例 1、什么叫做解比例 例：?1.5:2.5=?6：X 解?2.5×6=1.5?X 1.5?X=15 X=10 X：320=1:10 解?10?X=320 X=32
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