中学基础教育科研“十二五”规划--年度课题申请及开题报告.docxVIP

　　安康市基础教育科研十二五规划　　2013年度小课题立项申请表及开题报告　　负责人陈林志　　学科语文学历本科职称中学一级教师　　年龄43　　参加工作时间199171　　工作单位汉滨区建民办建民初中手机　箱806426462@　　新浪博客网址　　3795628074　　课题　　名称　　农村初中学校班主任专业化发展研究　　小课题其他成员　　姓名　　职称　　工作单位　　陈林志　　中学一级教师　　汉滨区建民办建民初中　　汪晓菊　　中学一级教师　　汉滨区建民办建民初中　　陈博　　中学一级教师　　汉滨区建民办建民初中　　罗长安　　中学一级教师　　汉滨区建民办建民初中　　选题缘由　　我校地处安康市汉滨区建民办事处城乡结合部处，是全办一所条件较为优越的农村单设初中学校，在校1200名学生，全办共有单设初中2所，九年制学校3所，但除建民初中外，其他学校交通条件较差，目前共有学生近600名学生，首先近年来农村留守学生逐年加多，如何提高学生学习，增强学生心理素质，班主任专业化发展工作在农村初中学校的地位日益突出，班主任工作负责培养的是一代人，责任重大，任务繁重，尤其每年的暑期教师培训都要涉及班主任工作的探讨和研究；其次，由于农村初中专业人才缺乏，班主任承担课程较多，更重要的是当前的教师评价体系中教学业绩比重过大，导致班主任岗位失去魅力，竞争的活力不足。　　很多老师视班主任岗位为副业，课堂教学为主业班级管理停留在管教的层面上。　　由于缺乏敬业爱岗的精神，班主任专业成长的意识淡薄，专业能力停滞不前，急需通过课题研究的推动为教师队伍的专业化建设造就新局面。　　针对这一现象，范_文_先_生_网我办以我校教师为主体，决定以《农村初中学校班主任专业化发展研究》为题进行课题研究。　　研究设想　　一、研究目标　　1、学习班主任专业化的理论内涵，探索班主任专业化的内容、要求、与意义，研讨农村学校班主任专业化的途径与方法；　　2、立足本校，通过对班主任的评价研究和班集体的评价研究，梳理学校的现有规章制度，改进班主任和学生管理工作，摒弃过去头痛医头、脚痛医脚、零打碎敲的班主任管理方式，形成一整套科学有效地班主任选拔、培训、评价、管理的体系；　　3、通过课题研究，大面积提高本校班主任的专业化水平，建设一支高素质的班主任队伍；　　4、将教育日志、教育案例、教育叙事和教育反思等基层学校参与教育科研的方法及成果表达方式引入课题研究中，增强我校教师参与教育科研的兴趣，提高我校教师的科研能力和水平，使教育科研走近一线教师，在提升教育科研的实效性上做一些探索性的工作。　　5、通过课题研究，试图将班主任专业化这一新事物引入我校并努力使之在农村初中学校产生良好的辐射作用。　　二、研究专题　　1、班主任专业学习模式的探究　　2、班主任班级管理策略的研究　　3、班主任专业化成长的途径与方法探究　　4、班主任队伍的管理与发展　　三、研究内容　　、文献学习　　1、学习班主任专业化的概念与内涵。　　2、班主任成长规律和因素。　　、自主发展研究　　1、班主任自我成长探究、责任、工作方法。　　2、特殊学生的教育，班风的形成。　　3、班级文化的建立。　　、培训策略研究　　1、培训策略研究。　　2、班主任工作展示。　　、评价机制研究　　1、班主任任职条件研究。　　2、班主任工作评价方法、班级评价。　　3、班主任论坛。　　、管理策略研究　　1、班主任资格聘任标准。　　2、班主任工作过程管理办法。　　3、班主任队伍建设规划。　　、成果对比分析　　1、班集体对比分析。　　2、班主任对比分析。　　四、研究的方法及工作安排　　、问卷调查法　　1、班主任工作心态、工作现状调研　　责任人陈林志汪晓菊陈博罗长安　　对象本校23现任班级班主任　　方法问卷调查、座谈会　　工作呈现调研报告　　时间2013年2——4月　　2、班主任专业水平调研　　责任人汪晓菊陈博罗长安　　对象12以上的班主任　　方法班主任工作方法介绍。　　工作呈现班主任工作经验集，疑难问题汇总。　　时间2013年2——4月　　3、班集体现状调研　　责任人陈林志汪晓菊陈博　　对象中心学校班集体和九年制学校班集体　　方法现场查看、学生座谈会　　工作呈现调研报告　　时间2013年3月　　工作意义　　为班主任专业化成长的策略研究提供现实依据。　　使我们明确研究的重点，确保研究的实效性。　　工作要求　　1、各调研组制定工作实施方案，准备材料。　　2、按规定时间完成调研任务。　　3、及时拟写调研报告。　　4、收集过程资料。　　二文献法。　　责任人陈林志　　学习内容　　1、班主任工作职责。　　2、班主任工作经验介绍，优秀班主任事迹。　　3、班主任专业化成长的理论。　　4、班主任素质培养的途径与策略。　　人员集中学习陈林志　　自