题目勿让媒体遮眼.docVIP

题 目：勿让媒体“遮望眼” ——农村中学多媒体教学的误区及对策 保山市实验中学 张翅 【摘 要】:随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术教学在农村中小学课堂已逐渐被应用。多媒体教学具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以创设的情景，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。利用多媒体教学逐渐成为目前教学的重要手段。但由于许多教师存在主观认识上的误区，影响教学效果。本文针对几个主要误区的出现，提出相关对策。 【关键词】 ：多媒体 课堂教学 一、使用多媒体的误区 1、行云流水的课堂变生硬了 课件的制作都是将教学过程分成若干步骤，再用固定的程序将其链接起来，课件完成后在课堂教学过程中是难以改动的。教师的教学过程就只能按程序一步步进行演示，即使教师对某些内容可适当调整，但整个教学过程实际上是由电脑所控制，教师的设计过程受到限制。每一个教师特定的教学语言、教态、板书和应变能力才是最大的财富，才是值得学生佩服、尊重和学习的人格魅力。有些教师自己制作的课件或采用的教学软件不仅将课文内容全搬进了电脑, 还附上详尽的说明, 在整个课堂教学中, 学生的注意力全集中在屏幕上, 机械地看着显示出的画面和文字, 而不做太多的思考, 此时的教师则更像一个放映师, 一张幻灯片接一张幻灯片地切换, 没有师生情感上的交流, 使课堂气氛不融洽。有的教师在外语教学中, 不论什么教学内容, 均采用多媒体教学方式, 甚至摒弃了板书教学, 这显然没有认识到多媒体教学仅仅是一种辅助教学方式, 而绝不是英语教学的全部。 2、走马观花，热闹课堂无实质 多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体, 能极大限度地满足学生的视听等感官需求, 激发学生的兴趣, 于是很多教师便在这方面大做文章, 在课件中集中大量的声音、图像信息, 造成无效信息的泛滥, 既分散了学生的注意力, 影响教学目标的实现, 也减少了学生在课堂上交流讨论的时间, 物理课几乎成了多媒体课件的展示课。多媒体课往往容易上成欣赏课, 有些教师在很大程度上是靠不断变换的画面, 各种各样的声响效果来吸引学生, 这样, 在制作教学课件的过程中, 很多教者考虑比较多的是如何使自己的设计显得精美, 如何才能达到更好的视听效果, 而对于教材的重点难点不去探究, 从而造成华而不实的局面。学生上课就像走马观花, 看似课堂容量很大, 似乎获得不少, 实则所学有限, 掌握不住重点和难点。 3、“点击”不是多媒体课堂的主要技术 多媒体物理教学这种全新的教学方式, 对于任课教师来说是一种崭新的考验, 要求教师必须跟上计算机多媒体技术的发展。就目前看, 教师既要备课, 又要根据教学任务及教学目标运用多媒体技术来选择和设计教学软件, 而计算机知识技能的欠缺则无形中给他们增添了更多的工作量。在农村中小学无论选择、制作还是使用等方面，都存在很多问题。现在的多媒体辅助教学?，很多还停留在偶然的公开课上，在课堂上使用得较多的也只是代替了教师板书的演示课件。多媒体课件开发太费时费力。如果教师花那么多时间，那么大精力?，只是为了上一次课用一下，则很难调动起制作者的积极性。而且如果老师把大量的时间和精力都投人到软件开发上，就不能将主要精力放在教学研究上来。再说，对大部分教师来说，独立开发多媒体课件还只能是一个美好的梦想。从而出现了计算机辅助教学只出现在公开课、观摩课的这类情况。其实教师最主要的任务不在于开发软件，而是如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来。而作为一个整体的教学软件市场，还很不完善，农村地区中小学还没有进入课件制作者的视野。如何进行多媒体教学软件的开发、使用，值得我们好好思考与研究。农村地区中小学计算机教师大多是半路出家的电脑爱好者，稍加培训就上岗，很少有受过系统训练的专业人员?，所以大多数人对计算机知识了解较肤浅，专业化不高，能给学生介绍计算机基础知识也就不错了谈不上怎样发挥计算机的作用，在把现代教育技术与各学科进行整合、应用计算机对学校各项工作进行管理、充分利用现有设备来提高教学质量等方面也就无能为力?，其他教师更谈不上利用信息技术为教育教学工作服务。 针对以上情况，结合教学中与同行交流探讨，现提出一下对策，共同研究。 一、用现代先进的教育思想、教学理念指导多媒体教学? “多媒体教学”属于现代先进的教学手段，这种教学手段的进行需要有现代教育思想、理论作指导。如果没有教学理念的转变，即使设备再先进，教师准备得再好，也很难发挥多媒体教学的优势。广大农村地区，由于历史传统观念、地理位置、经济条件等原因，传统教学思想仍然根深蒂固。传统教学中以教师为中心，学习是让学生弄懂和掌握教师所教的内容媒体的应用目的是促进“教”。现代教育理论强调以学生为中心，学习是获取知识的过程，强调