《苏州园林》课件45724.pptVIP

整体感知 教师范读课文，学生思考： 1、作者对苏州园林的总体印象是什么？ 2、苏州园林的总体特征是什么？ 3、为体现这个总体特征,设计者是从哪几方面设计的？ 精读第四段 1、本段的说明对象是什么？其中又以什么为主？ 2、段中“艺术”与“技术”词序能否对调？ 3、池沼的最大特点是什么？ 假山、池沼。 以池沼为主。 不能。句中表达的意思是“假山的堆叠， 不仅是技术，更是艺术。”前后是递进关系， 不能调换。技术，有固定的程序和方法，可以复制。 艺术，强调独创性，无法复制。 大多引用活水。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。 讲究花草树木的映衬 ???????????????????????????????????????????????????????????????????? 苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意。 精读第五段 1、找出中心句，并说明其作用。 2、找出与“栽种”、“修剪”对应的句子并说明如何体现画意。 3、“高树与低树俯仰生姿”中“高树”与“低树”位置能否对调？ （第一句，概括特点） 栽种，注意空间映衬、时间的搭配，四季有景。 修剪，没有固定的样式，任其盘曲嶙峋。 （不能，“高低”与“俯仰”对应。） 4、段中的“寂寞”、“珠光宝气”怎样理解？ 5、两个“没有”句式有何表达作用？ 6、本段用了多种表达方式，请指出运用了哪几种 7、段末以“古老的藤萝”作例子，有何作用？ （“寂寞”，原意孤单冷清。文中“不感到寂寞”是表现花草树木的栽种交错映衬、四季繁茂所造成的艺术效果。 “珠光宝气”,原是形容装饰华丽，文中形象地描绘出藤萝花的华美风采和勃勃生机，烘托出园林的繁华气氛。） （从反面说明“着眼画意”，作比较说明。） （说明为主，兼以描写、议论） （说明栽种修剪体现画意。） 讲究近景和远景的层次 墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。 精读第六段 1、“花墙和廊子”的设计有何特点和作用？ 2、结合文意理解“隔而未隔，界而未界”的意思。 景致被分开，实际上没有被完全隔开，而是逐层展开，使景物的层次更丰富了。 特点：花墙有镂空图案，廊子无依傍，隔而未隔，界而未界； 作用：景致加深，层次增多。 隔而不隔，界而未界 精读第七-九段 1、七-九段分别从哪三个细微的地方介绍苏州园林？ 2、这些细微的地方体现苏州园林的什麽特点？ 3、各运用了什麽说明方法？ 每一个角落的图画美、门窗的图案美、 建筑的色彩美 无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 作比较说明 角落： 如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 门和窗图案设计和雕镂琢磨 功夫都是工艺美术的上品 园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。 建筑色彩：大多漆广漆，不刺眼。引起人们安静闲适的感觉。 * * 人们常说 “上有天堂，下有苏杭”。那么苏州的美在于什么呢？下面让我们一起来欣赏苏州的园林艺术。 欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林： 你觉得——苏州园林就像…… 一幅幅优美的图画。 —叶圣陶 叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 作者简介 轩榭（ ） 重峦叠嶂（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 镂空（ ） 蔷薇（ ） 池沼（ ） 相间（ ） 着眼（ ） xuān xiè luán zhàng hè lín xún lòu qiáng wēi zhǎo jiàn zhuó 你能读准下列字音吗？ 思 考 4、文章的结构是怎么样的?请理清文章思路. 5.文章结尾写什么？有什么特点？ 图画美 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 角落的图画美 门