儿童发展心理学复习要点.docVIP

《儿童发展心理学》复习要点 一、绪论 1、儿童发展心理学的研究对象、研究内容 17、18岁左右。 儿童动作、语言、思维、记忆、情感等心理发展的规律。 2、揭示儿童心理发展的原因和机制 3、解释和测量个别差异 4、探究不同环境对发展的影响 5、提出帮助和指导儿童发展的具体方法 2、遗传决定论、环境决定论、相互作用论的代表人物、主要观点 1、遗传决定论（代表人物，主要观点） 观点为：心理发展由遗传基因所决定，其过程是遗传素质的自我发展与暴露的过程。 代表人物：高尔顿、主张复演说的霍尔 评价：片面强调遗传，忽视后天环境的作用。 2、环境决定论（代表人物，主要观点） 观点：儿童心理的发展完全是由环境决定的。 代表人物： 华生：心理发展就是形成刺激反应链 斯金纳：外在的强化来塑造和改变 评价：片面强调环境的作用 观点： ?心理发展由遗传和环境两个因素共同决定。 人物： ?斯腾：心理发展是内在素质和外在环境合并发展的结果。 ?格塞儿认为支配发展的因素有两个：成熟和学习。 评价： ?只是把遗传和环境简单地结合起来，是一种折中调和。 格塞尔的实验与观点。 ?双胞胎爬梯实验 格赛尔认为支配发展的因素有两个：成熟与学习。等待儿童达到能接受未来学习的水平的观点。 ?代表人物：皮亚杰 。 ?主要观点： ?1、遗传与环境的作用是相互制约、相互依存的。 ?2、遗传与环境的作用是相互渗透、相互转化的。这就是说，有时遗传可以影响或改变环境，而环境也可以影响或改变遗传。 ?3、遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的。 3、关键期的概念、“印刻”现象，儿童心理发展的阶段性与连续性，格塞尔的实验及启示P9 某个特定的时候机体最易学习某种行为反应，这种现象只发生在极短暂的特定时刻一旦错过了这个机会就无法再学会，因此又称关键期为“最佳学习期”。 劳伦兹P13 1935年，奥地利人洛伦兹（Konrad Lorenz）发现，小鹅孵出后的一两天?发展既是连续的，又是分阶段的 。 4、科学儿童心理学的创始人，诞生标志，西方与我国儿童心理学的发展 科学儿童心理学（scientific child psychology）产生于19世纪的后半期。 德国生理学家和实验心理学家普莱尔（Wilhelm Thierry Preyer，1842~1897）是儿童心理学真正的创始人。他于1882年出版了第一部科学的、系统性的儿童心理学著作《儿童心理》。它标志着科学儿童心理学的正式诞生，普莱尔成为科学儿童心理学的奠基人。 5、横向研究、纵向研究、跨文化研究概念及优缺点 ?横向研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 ?横向研究最突出的优点是可以在短时间内收集到较多的资料，有助于描述心理发展的规律与趋势；此外，样本也易选取与控制。因此这种设计成本低，省时省力，见效快，目前发展心理学的研究多采用这一设计。 ?其不足之处在于，由于被试的取样是几个年龄点，带有人为拼凑的性质，故不足以确切地反映出个体心理发展的连续性和转折点。依据横向研究所描绘出的心理发展曲线有可能受到“世代效应”的影响 ?纵向研究又称追踪研究，是指在较长的时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 ?纵向研究的特点是，通过长期的追踪研究，可以获得心理发展连续性与阶段性的资料，从而系统、详尽地了解个体量变与质变的规律。纵向研究还有助于探明个体的早期发展与未来心理发展的联系，对了解发展的原因与机制十分有益。 ?纵向研究也存在周期长、费用大的不足之处，故被试的数量往往受到局限；在研究期间，样本的恒定非常困难，会因死亡、搬迁、厌烦而流失被试，从而有可能影响取样的代表性。此外，纵向研究需要被试反复做一些测验，这就不可避免地会使被试产生“练习效应”。纵向研究也同样存在着“时代变迁”效应，即“时代-历史的混淆”。 ?时序设计是将横向研究与纵向研究融合在一起，以更好地探查心理发展变化的特点与转折点。 ?跨文化研究亦称交叉文化研究，在儿童发展心理学领域，是指通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理发展的普遍规律及不同的社会文化条件对儿童心理发展的影响。 ?跨文化研究的最突出意义是有助于检验、修正并完善有关心理发展的理论。 6、儿童心理发展年龄阶段的划分 ? 1、新生儿期（出生~1个月）； ? 2、乳儿期（1个月~1岁）； ? 3、婴儿期（1岁~3岁）； ? 4、童年早期或幼儿期（3岁~6、7岁）； ? 5、童年中期或学龄初期（6岁~11、12岁）； ? 6、童年晚期或少年期（11、12岁~14、15岁）； ? 7、青年早期（14、15岁~17、18岁）。 二、儿童生理及动作的发展 1、儿童生长的四个显著时期； （1）从