g大调小步舞曲音乐教案.docVIP

第二单元 优 美 旋 律 听——《G大调小步舞曲》 【设计思路】 《G大调小步舞曲》是上音版第七册第二单元欣赏内容，本课主要是通过复习歌曲《我们大家跳起来》、认识“小步舞曲”、欣赏《G大调小步舞曲》等教学环节，使学生深入了解“小步舞曲”这一体裁知识信息及其风格特点，学会感知乐曲两个不同段落主题情绪，并在亲身参与中提升音乐综合表现能力。 四年级学生已具备一定的音乐感知力，在音乐表现方面，如：歌唱、律动、使用打击乐器和吹奏口风琴方面也有一定的基础。因此，本课设计多处采用综合性音乐表现方法，充分调动学生学习积极性，使他们能够自信、有表情地参与表演活动，并能对自己或他人的表演进行简单、有效的评价。 学生已初步会唱歌曲《我们大家跳起来》，并能简单使用打击乐器、口风琴、律动等方式表现歌曲。因此，在本课教学中采取合作学习的方法，学生根据自己的喜好及能力倾向选择表演方式合作展示，并在复习、评价、改进的学习过程中，进一步提升表现歌曲的能力，为新授内容的学习作好铺垫。 学生在课余已自主查寻、收集了“小步舞曲”的相关知识信息，对“小步舞曲”这一体裁有了一些初浅、零星的认识。本节课中学生在竞赛、交流、体验的教学过程中，更深入地了解“小步舞曲”这一体裁知识信息及其风格特点。 【教学内容】 1．歌曲复习《我们大家跳起来》 2．认识：小步舞曲 3．欣赏《G大调小步舞曲》 【教学目标】 1．能在欣赏《G大调小步舞曲》中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题情绪，并在与同伴交流实践中，分享学习过程中的快乐。 2．学生在自主学习、探索交流“小步舞曲”为主题的过程中，初步了解“小步舞曲”知识信息，会用体验与合作学习的方法，在听、唱、奏、演等多种实践活动中，初步体验“小步舞曲”音乐特点。 3．初步认识“小步舞曲”这一体裁，能用歌唱、演奏、舞蹈、指挥等方式表现乐曲《G大调小步舞曲》。 【教学重点】 欣赏《G大调小步舞曲》，感知乐曲两个不同段落主题表现的情绪。 【教学难点】 能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现乐曲。 【教学过程】 一、复习展示 1.通过歌唱、律动、指挥、演奏等方式复习歌曲《我们大家跳起来》。 2.师生互评、生生互评。 3.改进提升，完整表演歌曲《我们大家跳起来》。 二、认识小步舞曲 1.信息共享 主题：小步舞曲 形式：小组擂台 2.听辨巩固 形式:游戏“音乐大冲浪” 方法:听辨三首乐曲中哪首为“小步舞曲” 三、欣赏乐曲《G大调小步舞曲》 （一）揭示课题 （二）欣赏乐曲A段 1．感受乐曲第一主题 2．学唱乐曲第一主题 〔三〕完整欣赏《G大调小步舞曲》 （四）欣赏乐曲B段 1．选择图式 2．展开联想 3．学生选择喜欢的方式表现此乐段 （五）欣赏乐曲A’段 1．观看“小步舞”录像片段 2．用舞蹈形式表现此乐段 四、总结与思考 教学反思 由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的，在音乐欣赏教学中教学策略的选择，如何从学生的身心发展规律和认知心理特点出发，站在学生的角度去引导他们体验音乐情境，理解音乐内涵，这引起了我的思考： 歌曲《我们大家跳起来》是一首由巴赫“小步舞曲”改编的儿童歌曲。本环节采取合作学习的方法，学生根据自身的喜好选用打击乐器、口风琴、律动等方式表现歌曲，并在评价、改进的过程中，提高学生的歌曲表现力，同时为学习《G大调小步舞曲》作好铺垫。 欣赏乐曲《G大调小步舞曲》时，学生在一系列由简至难的学习过程中，完成了从熟悉乐曲主题到哼唱、记忆主题的过程，从而加深了对乐曲的感知与理解，丰富了学生的音乐积淀。学生在完整欣赏乐曲时能够巩固乐曲主题的记忆，并且听辨、感受乐曲两个不同主题情绪，培养学生独立的音乐感受和见解。 教学设计应根据不同阶段的学生身心、贴近学生，关注他们对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知音乐，教学设计努力做到投其所好。