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初中英语教学活动设计示例 Module 7 My past life Unit 3 Language in use 教学设计 教学年级:七年级 课题名称: Module 7 My past life Unit 3 Language in use 教学版本:外语教学与研究出版社 展示时长:15分钟 (一)学情分析 1.学习特点: ? ? ? ? 根据新课标要求,一般过去时为初一学生需要掌握的时态。这是学生第一次接触英语中的过去时态，掌握好含有动词“be（was/were）“的一般过去时将为学生掌握好英语的过去时打下良好的基础。在本单元中学生将学习含有动词“be”的过去式“was/were”的陈述句、疑问句及其肯定和否定回答形式。 2.情感特点: ? ? ? ?学生为七年级学生，经过一个学期的英语学习，基础较好，逻辑理性思维比初一上学期有了一定的提升。 (二)教材分析 1.教学重点： ? ? ? ? 本材料为第七模块的第三单元。在第一和第二单元，学生已经初步接触了含有动词“be（was/were）”的一般过去时。这一单元旨在让学生复习和操练动词“be”的过去式“was/were”的陈述句、疑问句及其肯定和否定回答形式，并用这一语法知识进行介绍一个人过去的生活。 2.教学难点： ? ? ? ? 正确搭配be动词和人称代词；运用第二人称及其对应的be动词的过去式来采访了解父母过去的生活，运用第三人称及其对应的be动词的过去式完成写作。 (三)教学目标 1.语言技能目标： ? ? ? ? 能够听懂机器人小度的自我介绍，能正确搭配人称代词和be动词的过去式并进行口头表达，能读懂关于南非前总统曼德拉的拓展阅读，能够书面描述父母过去的生活。 2.语言知识目标: ? ? ? ?正确读出并运用本单元单词born, primary school, difficult, president; 能够运用“be”的过去式“was/were”的陈述句、疑问句及其肯定和否定回答形式。 3.情感态度目标： 1)?通过对童年的描述增进同学之间的相互了解，提高沟通交流的能力。 2)?通过对父母的采访以及对他们过去生活的书面描述增进父母和学生之间的了解。 4. 学习策略目标： ? ? ? ? 运用听力策略，提取听力中的关键信息，了解minirobot的基本情况；运用阅读策略，提取关键信息，掌握文章主旨大意并回答问题；运用交际策略，用英语与学习搭档进行交流。 5. 文化意识目标： 1)通过开头小度机器人的导入，向同学们展示中国先进科学技术的发展，培养学生的民族认同感和自豪感。 2)通过拓展阅读向同学们介绍南非前总统曼德拉的生平，拓展知识，开阔眼界，引导他们了解世界各地的重要人物及其人生经历。 (四)教学策略 1. 教学方法： 任务型教学法、小组合作学习 2. 教学辅助手段： PPT，拓展阅读材料 教学过程 Blackboard design: (六)教学反思 1. 优点： 1)?这节课中把语法教学与学生的听、说、读、写相结合，让学生在课堂中的听力、口语表达和阅读三个环节中不断巩固和运用“be”的过去式“was/were”的陈述句、疑问句及其肯定和否定回答形式。 2)?在课堂开始的时候放出小度机器人（minirobot）的图片，吸引学生眼球，激发学生的学习兴趣，而后minirobot作为小助手贯穿整节课，带领学生积极进行课堂活动，让原本枯燥的语法变得生动有趣。 3) Step 2在课堂上设置真实的情境，让学生运用“be”的过去式和学习搭档一起谈论过去的生活，增进同学之间的理解。 2. 不足：学生在课后写作中容易混淆人称代词及其对应的be动词的过去式。 Supplementary reading of Nelson Mandela ? ? ? ? Nelson Mandela was born in a small village in South Africa. He was born on 18th?July, 1918. When he was a child, he was the only child in his family who ever went to school. His teacher in primary school named him Nelson. He is one of the worlds most famous people. He spent 27 years in prison for fighting for the rights of black South Africans. After he came out of prison, he became South Africas first black presiden