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求实创新 打造大美课堂 九杰小学 史学刚 我校提出“大美教育”的教育理念，旨在塑造师生的行知之美，心灵之美，打造美师，美生，美校园。要实现这一理念，作为主阵地的课堂教学首先要重新打造。于是学校提出了“求实创新，打造大美课堂”的课堂教学新思路。所谓“求实”，就是力求课堂真实，实用。教师的基本功要扎实，教的知识点要打实。学生学习要扎实，能够联系实际学以致用。所谓“创新”，就是不拘泥于现状，要开放思想，求新颖，求改变，求突破，力求打造美的课堂，塑造美的师生，收获美的果实。 一、研生本，立目标之美。 在整个教学过程中，教学目标的制定是非常关键的一环。因为教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据，它既有定向功能又有调控功能。倘若确立教学目标这个环节出了毛病，必将导致教学活动的偏差或失误。要制定好教学目标，必须做到以下几点： 1、要把握好课程标准。课标规定了学科教学的目的、任务、内容及基本要求，它是编写教材、进行教学、评价教学质量的依据，当然，也是制定教学目标的依据。 2、要研读好教材文本。不同教材有不同的特点，不同的教学内容也有不同的教学要求。要吃透教材，把握编者意图，理解编者思路去设计教学目标，要根据教学内容的实际情况去考虑目标的侧重点。比如人教版小学语文教材是按单元编排的，每组课文都有“导语”，在其简短的文字中，已将学习该单元的要求作了交代。在教读课文的课题下面，也有该课的“阅读提示”，在自读课文的“自读提示”中也作了类似的说明。这些材料都不是闲言废语，它们已把编者的意图告诉了我们。在编写教学目标时，要紧扣这些文字，努力用具体的目标来落实其要求，并把它们当作中心目标或重点目标来对待。 3、要认真研究学生。学生是学习的主体，脱离学生实际的教学目标没有任何实用价值。对学生年龄特点和实际学习能力必须予以充分考虑，在重视保护学生学习积极性的同时，还要适当照顾“两头”，即对学得较快与学得较慢的学生因材施教。 4、要与时俱进。课标和教材都是静态的，往往几年不变，而社会发展却是动态的，可以说教材内容对时代进步来说，总是滞后的。在制定教学目标时应当考虑到这一点，适当地根据社会需要，充实必要的内容。 二、激兴趣，行导入之美。 俗话说“良好的开端是成功的一半”。导入在复习和新授之间起着一个过渡作用，能设置问题情境和制造学习气氛，激发兴趣，引起注意，使学生进入准备状态。能为学习新的知识作鼓励、引导和铺垫，使学生产生对学习的期待。在导入活动中，通过对学生反应的强化，使学生产生进一步参与教学活动的需要。 1、导入可以是开门见山式的，一上课教师就单刀直入板书课题，然后由课题生发开去，提出揭示教学要求和突破教学难点的问题，使学生的思维活动直接进入主题。 2、导入还可以预先设计一系列的跟新授内容相关联的教学活动，向学生渗透新授内容，有利于学生更好的理解掌握新授知识。比如《草原》的导入，可以用歌曲导入。预先准备歌曲《美丽的草原我的家》，让学生在优美的歌曲中走进文本，感受草原的美景。激发学生的兴趣，培养学生的审美能力。 3、导课要尽量以生动、具体的事例为基础，引入新知识。同时要讲究启发性，要让学生从浅显简明的事例中发现问题，进而从问题着手，引起学生认知冲突，激发其积极思维和产生寻求解决问题的强烈愿望。  4.新课的导入不仅要新颖独特，引人入胜，使其以新鲜活泼的面貌出现在学生面前，令学生耳目一新，而且要有风趣，通过充满情趣的导课，调剂课堂教学的气氛和节奏，最大限度地引起学生的兴趣，激发学生学习的积极性。  5.导语要短小精练、简洁，尽可能在最短的时间内完成导入，最大限度地提高课堂教学效率。在导入方式上，要根据教学实际，既要灵活多样，又要讲究综合。 三、善演导，成课堂之美。 在 教学中，师生的摆位问题至关重要。如何正确处理 课堂 教学中师生之间的角色，是提高 课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要环节。教师可依据不同的 教学内容，当好导演、演员角色。 课堂上老师与学生之间的关系是主导与主体的关系，即导演与演员的关系。华东师范大学教授叶澜说：“没有学生学习的主动性，教育就可能蜕变为‘训兽式’的活动。”要当好一名出色的‘ 导演 ’，首先要对 ‘ 剧本’（ 教学内容）了如指掌。 教学过程中让学生充分发挥他们学习的积极性和主动性，由学生读、说、演，把 课堂交给学生。老师在 课堂上只不过是作 引导和点拨。比如：在教《晏子使楚》时，让学生充分地研读课文，老师只作个别难词上的点拨，重点在体会文中对晏子语言的描写。这