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教学比武活动方案 　　 篇一：课堂教学大比武活动方案 ? 　　 第一小学课堂教学大比武活动方案 ? 　　 为了进一步落实县教育局关于“实施有效教学，构建高效课堂”的文件精神，促进我校教师的尽快成长，从而进一步推进教师素质队伍建设，根据我校实际，经研究决定：利用一周的时间在我校开展“第七届课堂教学大比武”活动．现将有关事宜通知如下： ? 　　 一、指导思想 ? 　　 以新课程理念为指导，以突出、完善质疑探究四步教学模式为重点，通过大比武活动，以赛促研、以研促教，促使广大教师尽快转变教学思想，更新观念，适应新课程的需要，提高教师教学水平和综合素质，不断提升课堂教学质量。 ? 　　 二、参加对象 ? 　　 第一、二次“大比武”活动评选出来的１０名教师。 ? 　　 三、领导小组 ? 　　 组长：刘梅仙 ? 　　 组员：李翠兰赵秀娟胡艳玲 ? 　　 四、比赛科目及人员分配 ? 　　 语文：范芳王静数学：王玉霞李翠兰科学：王炳慧英语：高兰英 ? 　　 品社：张美荣音乐：胡艳玲 ? 　　 地方：王炎校本：张莉 ? 　　 五、参赛要求 ? 　　 １、本次课堂教学大比武活动，一定要突出质疑探究四步教学模式，体现学生在课堂教学中的主体地位，坚持“先学后教、以学定教、少教多学”，提倡启发式、探讨式和互动式教学。语文、数学、科学、品社及校本课程的教学中必需遵循四步教学模式。 ? 　　 ２、比赛结束后，参赛教师把教学设计、说课文稿、教学反思上交。 ? 　　 2012年4月 ? 　　 “课堂教学大比武”活动总结 ? 　　 为了进一步完善我校“实施有效教学，构建高效课堂”构建“质疑探究四步教学模式”课堂教学，经研究决定，我校利用一周时间对参赛教师进行听评课活动。 ? 　　 本次听课共１０名老师，其中语文２节，数学２节，品社１节，科学１节，英语１节，音乐１节，地方课程１节，校本课程１节。 ? 　　 课堂教学是素质教育的主渠道，是落实新课程改革的主阵地，是提高教学质量的主要抓手。在听课过程中我们欣喜地看到，我校教师的素质有了明显提高，新课程的理念在他们的教育教学工作中得到了体现，几年来的新课程教学理论和方法培训已初见成效。现将本次听课情况作简单总结： ? 　　 一、值得肯定的方面 ? 　　 1.作课教师的态度端正，大都积极遵循“质疑探究四步教学模式”构建课堂教学。另外，评课时，教师都比较虚心，能够认真听取别人的意见。 ? 　　 2.多数教师在课堂上能给学生提供活动的机会，丰富学生的体验，使学生亲身经历学习的过程。 ? 　　 ３、充分发挥电教媒体的直观形象作用。 ? 　　 二、存在的主要问题 ? 　　 1.本次听课，整体来看，随机听取的常态课教学效 ? 　　 果不太理想，有的课堂教学属于低效课堂或无效课堂，究其原因为：（1）许多教师教学目标不清楚，特别体现三维目标不全，备课时很少考虑通过哪些环节来一一落实教学目标。另外，对教材的理解把握不到位。（2）课前准备工作做得不够。例如，教师应该在授课前1-2周就应该备好课，教学处也应该有所检查和评价。在听课过程，发现个别学科的个别老师根本没教案。有的老师是当天上课，临时看教材。（3）课堂教学环节设计比较盲目，缺乏目的性。（4）教师授课随意性较大，一是课堂提问的随意性大，二是教师语言随意性大。（5）教师任用安排随意性也较大，如：在随机听取的五节科学课中，涉及到的五名教师，仅有一名接受过科学学科教师培训，其余教师或为兼职，或为临时性招聘，对教师的发展和培养极为不利。（6）课堂教学缺乏合理的组织。 ? 　　 2.个别教师的教学思想比较保守，需要进一步更新理念。主要表现在课堂教学中，给学生自主学习的空间不够大，学生能独立完成的，教师仍然包办代替，还有的老师教学方式比较陈旧，教学方法简单、手段贫乏。以科学学科为例，五节课中能够较好地创设情境导入教学的为0；能够提出有效问题引导学生开展探究的为1；能够利用实验设施组织实验教学的为2；能够将知识与能力综合运用于解决实际问题的为2；能够利用多媒体手段的为0；能够利用自制教具开展教学的为1。 ? 　　 3.单纯教教材现象依然突出。如科学学科，五节课中，教师基本都是按照教材设计的活动组织教学的，仅一名教师对活动的顺序进行了适当的调整。教师对教学目标的把握不准确，教学任务完成的情况不佳。 ? 　　 4.教师的个人素质还有待提高，如：语言欠生动，缺乏感染力、组织教学的方法单一、课堂教学节奏把握不好、教师的评价语单调等。 ? 　　 5.同样是听推门课，但各学校之间、作课教师之间无论从教学理念、教学效果还是教师素质上，存在的差异较大。 ? 　　 三、几点建议 ?