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陈嘉庚办学教学反思 　　 篇一：《陈嘉庚办学》教学设计及评析 ? 　　 《陈嘉庚办学》教学设计及评析 ? 　　 教学目标： ? 　　 1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 ? 　　 2、有感情地朗读课文。 ? 　　 3、会认9个生字，会写9个生字。 ? 　　 教学重点： ? 　　 通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。 ? 　　 教学难点： ? 　　 通过人物的语言、行为、想法，体会情感。 ? 　　 教学准备： ? 　　 多媒体课件 ? 　　 教学课时：两课时 ? 　　 第一课时 ? 　　 教学目标： ? 　　 1、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的， ? 　　 怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 ? 　　 2、有感情地朗读课文。 ? 　　 3、会认9个生字。 ? 　　 教学重点： ? 　　 弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。 ? 　　 教学难点： ? 　　 体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。 ? 　　 教学过程： ? 　　 一、谈话导入，揭示课题。 ? 　　 1、谈话导入。 ? 　　 同学们，如果老师问你们将来想上哪一所大学？我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧！其实我国的福建省也有一所有名的大学，那就是厦门大学。（课件出示厦门大学图）你们知道它是谁创办的吗？（引出陈嘉庚，简介陈嘉庚）今天，我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。请同学们翻开14课《陈嘉庚办学》。 ? 　　 2、板书课题，读课题，质疑。（不需回答） ? 　　 读了课题，你想知道什么？（学生质疑，教师归纳，课件出示问题，齐读问题。） ? 　　 （1）陈嘉庚是个什么人？ ? 　　 （2）他为什么要办学？他当时是怎样想的？ ? 　　 （3）他是怎样说的？ ? 　　 （4）他是怎样做的？ ? 　　 二、学习生字，初步感知 ? 　　 1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。 ? 　　 2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。 ? 　　 3．出示生字词，学生开火车读。 ? 　　 4．师生合作读课文。（老师读一个自然段，学生读一个自然段。） ? 　　 5.交流： ? 　　 （1）陈嘉庚是个什么人？你是从那句话了解到的？在这句话中你有不理解的词吗？ ? 　　 课件出示：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。 ? 　　 引导理解：华侨、实业家 ? 　　 （2）这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神？ ? 　　 生回答，课件出示：爱国 ? 　　 （3）本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢？ ? 　　 指名回答，师板书：兴办学校心怀祖国 ? 　　 三、深入朗读，感悟精神。 ? 　　 1、师：我们知道，陈嘉庚是一位华侨，他十七岁就远涉重洋，到新加坡学做生意，他又是怎么想到要为家乡办学校呢？ ? 　　 指名回答，相机出示课件： ? 　　 ?几年后，陈嘉庚回到了集美。故乡的山，故乡的水，在他看来，一切都是那么亲切。顺着熟悉的巷子，他一边慢慢地走着，一边看着镇里的变化。 ? 　　 ?当走过小时侯念书的私塾门口时，他发现私塾已经关门了。一打听，原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。 ? 　　 2、此情此景，让陈嘉庚心里非常着急，他是怎样想的呢？ ? 　　 指名读有关句子，相机出示课件： ? 　　 陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？ ? 　　 3、指导朗读句子。 ? 　　 4、陈嘉庚的心里十分着急，回到家后他是怎样对妻子说的？ ? 　　 指名读有关句子，课件出示： ? 　　 回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。” ? 　　 5、多么简单朴实的话语，一字一句却无不透露出他对家乡孩子的（关爱），对祖国前途的（关注），不能不让人感动。同学们，让我们一起把这份感动读出来吧！ ? 　　 6、学校办起来了，陈嘉庚又是怎样做的呢？请同学们看大屏幕。（出示课文插图） ? 　　 仔细观察这幅图，再读读课文，看看文中又是怎样描述图上这一情景的呢？指名朗读有关内容。 ? 　　 7、看着同学们读书是越来越投入了，老师也想表现表现了。这一次，老师想让你们当小听众了。请同学们认真听，等会儿谈谈自己的感受。 ? 　　 教师读完课文后旁白：有道是“落后就要挨打”