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用10个动词写一段话 　　 篇一：动词的精彩使用 ? 　　 动词的精彩使用 ? 　　 学生情况分析 ? 　　 在学生回答问题和写作的时候，发现学生语言空洞、抽象，不具体、不形象、不生动，没有味道，这是学生语言表达一大通病，不改变这种现状学生的阅读和写作水平也很难提高，所以希望通过这一训练对学生有所帮助。教学目标 ? 　　 让学生的语言表达准确生动 ? 　　 教学难点 ? 　　 引导学生学会通过动词表达情感 ? 　　 教学设想 ? 　　 用俄国作家阿?托尔斯泰的话引入，再用以前学过的优秀文章中的优秀语句作示范，找到一些方法；最后，学生自己练习，学以致用。 ? 　　 教学过程 ? 　　 一、用托尔斯泰的话引入。 ? 　　 师：同学们，俄国伟大的作家阿?托尔斯泰说过，在艺术语言中最重要的便是动词，要是你找到了准确的动词，那你就可以安心地继续写你的句子。动词的准确选择和恰当使用（即锤炼），将会达到难以言传的艺术效果。让我们先来欣赏一下名著的一些典范。 ? 　　 二、欣赏几个句子，看看修改之后表达效果有没有变化。 ? 　　 1、“葛朗台太太便叫了起来：‘上帝呀，救救我们！’老头子身子一纵，扑上．梳妆匣，好似一头老虎扑上一个熟睡着的婴儿。”（抱、端、拿）法国著名作家巴尔扎克的巨著《欧也妮。葛朗台》中描写嗜金如命，爱财胜命的葛朗台，仅用了一个“扑”这一个富有典型性的动作，就把一个见到金子不要老命的守财奴的形象勾勒了出来。（说明他对金子、金钱极端的占有欲。） ? 　　 2、僧敲月下门（推）． ? 　　 3、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。（叫）． ? 　　 4、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着一点雪。（有）．． ? 　　 师：仔细观察刚才欣赏的这些作品，我们发现注重动词的锤炼，可以有效提升自己的语言表达效果。 ? 　　 动词之所以用得好，主要在于：1、化静为动；2、增强气势；3、拟人化。（用课件展示） ? 　　 三、换词练习。 ? 　　 师：由此可见用好动词能够让我们感受到的一幅立体的画面，如在眼前，栩栩如生，有这样语言的文章我们能不喜欢吗？大家想不想让自己的文章也生动、 ? 　　 优美起来呢？下面请同学们一起来练笔。 ? 　　 直入（插）云霄． ? 　　 海浪冲着岸边的瞧石。（恶狠狠地撕咬着）（拍打）． ? 　　 月光照在大地上。（撒）． ? 　　 四、同样是“走”不同的年龄、不同的身份、不同的路，也就有了不同的“走”法，大家拿出笔，试着写一写。 ? 　　 可以从以下方面启发： ? 　　 老人（蹒跚） ? 　　 小孩子（飞、连蹦带跳等） ? 　　 醉汉 ? 　　 悠闲的（背着手，慢慢地踱着方步） ? 　　 轻轻的（妈妈踮起脚尖，害怕吵醒了我） ? 　　 泥泞的路（他深一脚浅一脚，如同踩在棉花团上） ? 　　 学生展示成果。 ? 　　 师：同学们，用好某些表示动作的词就能让自己的文章增色不少，当然，方法还有很多，这就需要同学们在以后的学习过程去归纳去总结。谢谢大家！ ? 　　 篇二：附录二10个常用动词及短语 ? 　　 Day1 ? 　　 例句：_____________________________________________________________________________________短语：becomeofsb./sth.___________________________become:词义1：__________________词性：__________________例句：_____________________________________________________________________________________词义2：__________________词性：__________________例句：_____________________________________________________________________________________词义3：__________________词性：__________________ ? 　　 Day2: ? 　　 carry: ? 　　 词义1：__________________词性：__________________ ? 　　 例句：_____________________________________________________________________________________词义2：______________