八年级语文上册 第二单元 5 藤野先生习题课件 新人教版.pptVIP

5.藤野先生;1.下列加点字的注音完全正确的一项是(　　);2.给下列加点的字选择正确的解释。;3.下列句中加点成语运用不恰当的一项是(　　);;4.下列句子没有运用反语的一项是(　　);5.填空。 (1)本文作者是________，原名________。我国伟大的________家、________家、__________家。作品有散文集《__________》，小说集《__________》，散文诗集《__________》等。 (2)文章的主体内容是写“我”与藤野先生的交往，具体写了四个典型事例：______________，纠正解剖图，________________，__________________________。;6.下面对课文内容理解有误的一项是(　　);7.★【训练点：白描】下列句子没用白描手法的一项是(　　);8.【训练点：描写方法】对下列句子运用的描写方法及作用分析有误的一项是(　　);;9.【训练点：品析词句】根据括号里的要求品析下列句子。 (1)中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。(加点的词语??何表达效果？);(2)但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人。(加点的“偏”字有何表达效果？);(3)他们也何尝不酒醉似的喝采。(如何理解这句话的含义？);二、精段品读 　　阅读课文“有一天，本级的学生会干事……但在那时那地，我的意见却变化了”，回答问题。 10.简要概括选文所写的两件事。;11.说说下面句中的“他们”分别指代什么。 (1)“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 (2)他们也何尝不酒醉似的喝采。;12.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……”这是___________________________________(谁)的看法。你能用一个例子反驳这种错误看法吗？;13.“——呜呼，无法可想！”表达了作者怎样的情感？;14.“但在那时那地，我的意见却变化了”，鲁迅的意见发生了怎样的变化？这对你有何启示？;三、拓展阅读 蚕　儿 陈忠实 学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说，“我叫蒋玉生。” 多新鲜呀！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。 那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。 “你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。;他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。 “怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。 “摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。 “噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛……”我举出几个人来，“多咧！” 他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩：“你们养蚕干什么？” “给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”;“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？” “好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。 于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。 三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧！ 老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。 我们把它吐出的丝儿压平，它再网；我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。;“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。” 可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！” 我感到很难过，于是想起村子里的许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！ 三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩。 我从日记本里给他取出一张丝片来。;“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。 哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“