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11 画鸡蛋 教学目的要求： 11 画鸡蛋 教学目的要求： 1.学会本课11个生字和生字组成的词语。 2.理解课文内容，懂得苦练基本功的重要性。 3.朗读课文。背诵课文中老师说的话。 教学重点难点： 理解老师的话和达芬奇学画态度转变之间的联系，明白刻苦练功的道理。 教学思路： 教学中，可取消独立识字的环节，把阅读作为识字的重要途径，节省教学时间，提高识字效率，提早发展语言。可分三步：第一步，初读课文，识记字音。第二步，逐段阅读课文，理解课文内容，认识刻苦练基本功的重要性，在理解课文的同时，理解生字生词的意思。第三步，突出重点，综合训练，识记字形。 教学时间： 两课时。 教学过程 ： 第一课时 一、初读课文，感知课文内容，识记生字字音。 1.揭示课题，提出问题。 课文讲了谁学画鸡蛋？为什么要画鸡蛋？结果怎样？ 2.引导学生带着问题读课文，把课题和课文内容联系起来。 (1)自由练读。要求借助拼音把课文读通顺，标出自然段；画出生字并记住字音。 (2)检查朗读和字音掌握情况。 先指名分自然段读课文，在朗读中进一步识记字音，然后让学生离开课文认读不带拼音的生字卡片。 3.朗读全文。思考：《画鸡蛋》讲的是谁学画鸡蛋的事？他是个什么人？ 读后回答：《画鸡蛋》讲的是达芬奇学画鸡蛋的事。他是著名的画家。 教师简介达芬奇：他是意大利人。是400年前非常出名的画家。他一生都研究绘画，他的画有的已成为世界公认的艺术珍品。他所以取得这样的成就，是和他刻苦练习绘画分不开的。有许多苦练绘画的故事是很感人的。画鸡蛋就是其中的一个。 二、学习第1自然段。 在教师介绍的基础上读第1自然段。 理解著名的意思，指导学生朗读。著名要读重音，以突出达芬奇是个什么样的画家。 三、默读2、3自然段。思考：达芬奇开始学画蛋时态度怎样？听了老师的话态度有什么变化？为什么他的态度变了？ 第二课时 一、复习第1自然段。 达芬奇是什么时候的人？哪个国家的人？是干什么的？ 二、讲读24自然段。了解达芬奇学画鸡蛋的表现和结果，理解生字词的意思。 导言：达芬奇成为著名的画家，是他刻苦练习绘画的结果。我们继续学课文，从他学画鸡蛋的故事中了解他是怎样按照老师的要求苦练绘画本领的。 1.读第2段，思考：达芬奇开始学画时，态度怎样？老师是怎样教育他的？ 读后讨论回答： (1)老师是怎样让他画鸡蛋的？(画了一个又让画一个) (2)达芬奇的态度怎样？(不耐烦) (3)他为什么不耐烦呢？ 先引导学生联系老师让他画一个又让画一个回答。了解因为画得多了他不耐烦了。 再引导学生联系达芬奇的话想。天天是说达芬奇认为画鸡蛋时间长了。太简单是说达芬奇认为画鸡蛋容易，用不着这么练。所以就不耐烦了。 然后指导学生朗读，读时强调画一个又让画一个、天天、太简单等词语，读出不耐烦的语气。 (4)达芬奇的态度对吗？老师是怎样教育他的呢？看图上老师的表情，体会老师说话时严肃的语气，用严肃的语气读老师的话，再理解老师说的4句话。 第1句话告诉了达芬奇什么？(达芬奇以为画鸡蛋容易，是错的。容易在这里是说画鸡蛋简单，很好画的意思) 第2、3句话，老师告诉达芬奇画鸡蛋很不容易。为什么说不容易呢？(在一千个鸡蛋中没有形状完全相同的。是第1个原因。意思是说鸡蛋的形状看起来差不多，但仔细看，一千个鸡蛋中每个跟每个都有差别。每个鸡蛋从不同角度看，形状也不一样，是第2个原因。可让学生从不同角度看同一个鸡蛋，自己去发现不同，从而理解不同角度的意思) 第4句话，老师让达芬奇反复画鸡蛋的目的是什么？(训练眼力和绘画技巧)训练眼力是为了什么？(是为了观察事物准确，画得像。眼力指观察能力。观察准确是说看的一点不差)训练绘画技巧是为了什么？(是为了画得熟练。这样就会画得快) 再读老师说的4句话。体会老师是怎样严肃地给达芬奇讲道理的。 2.读第3段，思考：达芬奇听了老师的话，懂得了画鸡蛋的重要性，画鸡蛋的态度有什么变化？ (1)达芬奇听了老师的话是怎样画鸡蛋的？画出一个词语。(用心画) (2)从哪儿看出他是用心画鸡蛋的？从画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。可以看出达芬奇耐心反复练习画鸡蛋，非常用心。 (3)指导朗读，带点的词语要重读，突出达芬奇是怎样画鸡蛋的。 3.读第4段，思考：达芬奇用心画鸡蛋结果怎样？ (1)无论画什么，都画得又快又像。是什么意思？(画什么都画得又快又像，没有画得不快不像的)读一读，读出赞美的语气。 (2)达芬奇为什么