苏教版四年级数学学科-渗透法制教育-教案设计.docxVIP

苏教版（2017）四年级上册法制渗透教案 统计表和条形统计图 年级： 四年级 科目： 数 学 学校：勺窝镇中心小学 姓名： 龙 治 苏教版（2017）四年级上册法制渗透教案 统计表和条形统计图 科 目 数学 课 题 统计表和条形统计图（一） 课 型 新授课 第 3 课时 累计 课时 参加 人员 数学教研组全体教师 主备人 龙治 地点 勺窝镇中心小学电教室 教具 课件等 多媒体、直尺 教学目标 知识技能 过程方法 情感态度价值观 1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。 2、通过读图、画图活动认识1格表示1个单位或2个单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确的画出长短合适的条形。 3培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。 教学 重点 了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形。 教学 难点 理解1格表示2个单位的条形统计图 教法学法 讲解法、自主探究法 板书 设计 条形统计图（一） 用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫条形统计图。 条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。 条形统计图一般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成。 教 学 过 程 一、问题导入 1、出示2012年8月北京市的天气情况图： 引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。 2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（要想知道各种天气各有多少天，我们就要进行统计，我们国家还专门制定有一部法律，《中华人民共和国统计法》： 第二条 ……统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。 二、探究新知 1、初步认识条形统计图。 （1）整理数据 师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？ 启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？ 学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。 学生小组合作活动，教师巡视指导。 组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？ 在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。 （2）表示数据。 师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？ 组织学生小组讨论，并在小组内完成。 汇报展示‘ 我们组是用统计表来统计表示。 天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天数 9 6 9 5 2 我们组是用图示来表示： 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天数我们组使用条形统计图来表示： 晴 晴 阵雨 雷阵雨 天气 阴 多云 2 4 8 6 1 0 3 5 7 9 天数 （3）分析数据。 师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？ 组织学生在小组内交流讨论。 汇报时明确：这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。 （4）小结 像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题） 仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？ 小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。 （5）比较统计表和统计图 师：用条形统计图表示数据有什么好处？ 小结：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。 2、1格表示2个单位的条形统计图 （1）出示例2 下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表 最喜欢的早餐 牛奶 豆浆 粥 人数 6 12 24 提出问题：统计表不够清楚明了，有没有其他的统计方法能让我们一眼就看明白的？ （2）制作完成统计图 要求学生在教材96页两张统计方格纸中，选一个条形图把收集的数据表示出来。 （3）比较 组织学生交流讨论这两张条形统计图有什么区别？两张图的每格各代表几人？ 在学生交流的基础上统一认识：当统计的数据更大时一格还可以表示5、10或者更多的单位。 （4）看图提出问题并解决问题 师：根据这幅统计图，你还能提出什么数学问题？ 引导学生注意单数的画法—