八年级语文上册第五单元19蝉课件新人教版(2).pptVIP

;知识与能力 1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。 2.品味语言，学习作者用文学笔法来加强说明生动性的写作方法。 过程与方法 通过默读、品味、批注等方式，弄清蝉的习性和成长规律，感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。 情感态度与价值观 学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。;;;; ;;（2）词语释义;（3）近义词辨析;;1.法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容。 ;; 3.作者对蝉的地穴的观察和研究可分为几个层次？是按什么顺序来写的？;4.在建隧道时，泥土都搬到哪里去了？;5.第8-11段中，作者如何介绍幼虫出穴成长的？;蝉体颜色的变化：淡绿色→棕色;6.小标题为“蝉的卵”与本部分内容之间有何关系？ ;8.蝉的敌人是什么？蝉用什么办法来拯救自己的家族的？;9.蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间？;蝉的生长过程示意图; ;1.重点分析第10自然段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？;2.结尾一段有何作用,运用了什么表达方式？;1.课文第一部分介绍蝉的地穴及蝉从幼虫到成虫的生长、变化过程。课文第二部分介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。作者为什么采用这样的顺序来写？假如把两部分顺序交换一下，表达效果有什么不同？ ;2.本文是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？ ; 二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉“身体在空中向后翻腾”，“翻转身体，将折皱的翼竭力向外伸直、张开，用腰部的力量尽力将身体翻上来，恢复头朝上的争唱姿势，并用前爪钩住它的空皮，再把尾部从鞘中脱出”，其中的动词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。 三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。 ;3.从中你读出了作者对蝉饱含着怎样的情感？ ;; 4.会鸣的蝉是雄蝉，雌蝉的乐器构造不完全，不能发声，所以它是“哑巴蝉”。雄蝉每天唱个不停，是为了引诱雌蝉来交配。在交配受精后，雌蝉就用像剑一样的产卵管在树枝上刺成一排小孔，把卵产在小孔里，几周之后雄蝉和雌蝉就死了。 5.蝉有两对膜质的翅膀，翅脉很硬，蝉休息时，翅膀总是覆盖在背上。蝉是很少自由自在地飞翔，只有采食或受到骚扰时，才从一棵树飞到另一棵树。有趣的是，蝉能一边用吸管吸汁，一边用乐器唱歌，饮食和唱歌互不妨碍。 6.蝉的鸣叫能预报天气，如果蝉很早就在树端 高声歌唱起来，这就告诉人们“今天天气很热”。;二、古人眼中的蝉 在古人眼中，蝉是一种神圣的灵物，有着很高的地位。蝉，栖于高枝，餐风饮露，不食人间烟火，代表着纯洁、清高、通灵。蝉由此受到历朝历代文人的青睐，且多有以它为歌咏对象的作品。曹植的《蝉赋》将蝉之品节描述为“实淡泊而寡欲兮，独怡乐而长吟。栖高枝而仰首兮，漱朝露之清流”。西晋陆机在《寒蝉赋序》中称蝉有“五德”，即“文”“清”“廉”“俭”“信”。唐代虞世南在《蝉》中借“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是籍秋风”的诗句暗喻自己高尚的品行志趣。人们在日常生活中也借佩玉蝉、戴蝉饰表达自己对美好品德的追求。另外蝉能脱壳再生，是生命延续不断的象征，古人死后，口中含玉蝉，寄托了希望像蝉那样能够再生的愿望，时至今日，人们佩玉蝉于腰间称腰缠万贯，悬于颈上曰一鸣惊人，企盼着吉祥富贵，带来好运。;三、关于成语金蝉脱壳; 《蝉》是法国昆虫学家法布尔在长期实地观察的基础上写成的一篇科学小品。作者按照观察进程,分别介绍了蝉从幼虫到成虫,从???卵到幼虫的生长过程,科学而具体地说明了蝉的生长过程和生活习性,既揭示了艰苦、奋斗的立意,又激发了我们观察和热爱大自然的美好情怀。;;21．有编号为A1，A2，…A10的10个零件，测量其直径（单位：cm），得到下面数据： 编号 A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 直径 1.51 1.49 1.49 （ⅱ）求这2个零件直径相等的概率．