《2019年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十二届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动现场会》学习复习总结--zxl.docxVIP

《2019年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十二届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动现场会》参会学习总结 --泰安望岳中学 zxl 2019年5月26日-5月28日我有幸参加了中央电化教育馆在北京举办的《2019年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十二届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动现场会》，经过三天的会议学习，我收获颇丰。现将三天观摩学习情况并结合自己的实际教学工作的心得体会汇报如下： 一、专家引领，传达、解读中央文件精神 开幕式上，教育部的两位领导以及中央电教馆领导集中传达并解读了国家为加快教育现代化做出重大战略部署制定的教育现代化文件。主要文件有《教师教育振兴行动计划（2018到2022年）》、《教育信息化2.0行动计划》、《中国教育现代化2035》、《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》，每一个文件的解读都详实到位，在文件解读后都给每位参会代表提出了要求，希望每一位代表在实际教育教学中真正实现“落实，落实，再落实”。 通过对这几个文件的学习，我深深感受到新战略背景下现代教育对教师所提出了更高的要求。以前的一根粉笔、一本书的教育模式已经远远不适用于今天的教学要求。信息技术和网络技术作为一种新的文化载体，正在深刻地改变人们的生产生活方式和思维方式。正如华为创始人任正非说的：“中国将来和美国竞赛，唯有提高教育，没有其他路，我认为最主要还是要重视教师”。教育作为人类文化传递的重要手段，必须依靠新形势下以网络为载体的新媒体新技术教学方式。只有适应新形势科技教育的要求，才能适应新形势下教育发展对我们教师的要求。 专家报告令我印象最深刻的是来自斯坦福大学人工智能、机器人与未来教育中心的教授，他所作的报告非常精彩，不仅图文并茂，而且通过有趣的视频能够引发我们思考人工智能时代未来教育的机遇与挑战。而且坦言之“你的孩子将要从事的工作有65%是现在还不存在的职业”。这句话发人深思，作为教师在听了专家的演说后对标自己的实际工作，不禁感到压力山大。 新形势下的教育，我们还要抓住教育的最核心、最本质的东西，先学做人，后学做事，我必须在以后教学中教育引导好我的学生，培养学生的创造力、主动提出问题的能力和主观能动性，侧重于孩子们解决发展开放性实际问题的能力。孩子们是智能时代的“土著”，而我们作为刚刚从网络时代船渡过来的“移民”教师，为了能带给“土著居民”更好的教育需要付出更多的努力来学习充电。 二、现场直击，感受新技术支持下的教育教学 创新课堂环节，来到了中国农业大学附属中学，观摩优秀教师代表现场上课、说课。可以说讲课教师代表了目前全国中学领域交互式电子白板、移动终端、创客、人工智能等的前沿水平。能够有幸与参会教师近距离观摩学习，与在场的教师、专家交流分享经验，我个人感到意义非凡。创新课堂环节集中展示了如何在课堂教学中应用新的技术手段和媒体资源，来营造全新的教学环境，达到实现信息技术与教学的深度融合，促进学生高级认知能力的发展的效果。以此同时，丰富详实的优秀课例为我们提供了良好的引领示范，值得我们好好反思学习。 优秀的课例为我们在各学段教学设计中如何渗透融合信息技术教育手段送上了十足的“干货”。中国农业大学附属中学不同技术平台支撑下的课堂教学着实让我们大开眼界。在科技支撑下，利用传感器、示波器和智能机器人的物理课堂；利用VR技术让学生360度沉浸式学习火山喷发，AR技术理解等高线的地理课堂；自己开发人脸识别app以及学生编程设计智能机器人模拟生活场景应用；这些在新科技支撑下的全新教育手段能更加体现学生为主体的教学模式，使得学生的学习兴趣更加浓厚。 三、论坛创新，倾听创新教育带头人的新理念与实践 学习中开辟了教育论坛，论坛邀请了来自海峡两岸的专家、领导、学科教师，以便共同探讨基于项目式学习的STEAM教育理论与实践，同时聚焦学科课堂教学，融合多学科知识，以便培养学生的素养。 论坛讲解过程中展示了STEAM教育与英语课程融合，学生设计的情景剧对话所用到的道具是学生太空泥手工、剪纸手工，并将对话拍摄录制微电影，学生视频处理精美程度等都让我震惊。通过交流份得知这些成功的带头人一开始也不是一帆风顺的，也是在不断失败中尝试，在在不断尝试中积累经验。通过学习并且结合我校的STEM项目，我将在以后教学中思考哪些教学内容能够将化学学科与生物，物理以及信息技术等多学科融合。本次STEAM展示的代表老师都是多学科教师一起研发、合作、商讨、融合的，通过对比给我带来了更多的惊喜和动力。 四、主题沙龙的设置，体验各类科技产品玩转智慧课堂 在这几天的会议余，参观了各种实地，也参与了各种以新科技为背景的主题沙龙。具体表现为：希沃白板的强大功能,为教师授课备课提供便捷以及班级优化大师方便教师教学管理；鸿合科技的交互