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47题走一走 该出手时就出手 ——全国文综卷1第47题解题探讨 【考情分析】 1、2013年 高考选做题答题情况：（统计样本为120316人） 题号 有效卷数 最高分 最低分 平均分 难度系数 45 39914份 14.5 0.5 7.16 0.48 46 19804份 12 0.5 4.94 0.33 47 18637份 14 0.5 3.86 0.26 48 33827份 14.5 0.5 7.51 0.50 2、2014年4月7市州联考和武汉4月调考做题统计： 月考类型 45T 46T 47T 48T 七市州联考 295份 36份 193份 12份 武汉四月调考 214份 39份 188份 63份 说明：（1）（2）（3） 【考查方向】近两年新课标卷通过选做题首先考查学生的对教材知识的掌握情况，如2012年要求对凡尔赛和约比较熟悉才能准确的比较两者的不同，2013年需要对越南战争和海湾战争的相关知识比较熟悉，体现以后高考“立足课标，用足教材”和“牢抓住干，加强通史”的考查趋向。 其次是能力考查，主要是考查以下四种能力： 1. 获取和解读信息 （1）．理解试题提供的图文材料和考试要求 （2）．梳理材料，最大限度地获取有效信息。 （3）．对有效信息进行完整、准确、合理的解读 2. 调动和运用知识 (1)．辨别历史事物和历史解释 (2)．理解历史事实，分析历史结论 (3)．说明和证明历史现象和历史观点 3．描述和阐释事物 (1)．客观叙述历史事物 (2)．准确描述和解释历史事物的特征 （3）．认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释。 4．论证和探讨问题 (1)．运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。(2)．运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点 (3)．独立地对历史问题和历史观点提出不同看法 选做题对能力要求主要在前三个层次，第四个层次有所涉及但很少。所以在高考中赋分15分，而高考能力要求相对40题的（2）问和41题有所降低，建议试卷发下来之后，在浏览完试卷后，首先乘有时间和头脑清醒的优势抢下你的选做题从而获得较高的得分率。使你的文综有个良好的开局。 【教材素描】 一个理念：反对战争、维护和平（20世纪以来两次世界大战和多次局部战争，人类为维护和平而做的各种努力） 两场战争：两次世界大战（2014年是一战爆发100周年，二战爆发75周年） 重点掌握两次世界大战爆发的原因、经过、影响。通过探究战争爆发的“原因”，以便找到从根本上遏制、消除战争；了解战争的“经过”，以便认识战争的残酷性、总结加速战争进程的因素；通过分析战争的“影响”，反思战争的巨大灾难，警示人类，反对战争，呼吁和平。 三种格局：凡华体系、雅尔塔体系、多极化趋势，比较其异同，分析其影响。 【总结提升】 关于战争】1、两次世界大战具体到背景方面：主要从根源即科技革命导致帝国主义政治、经济发展不平衡； 战争实体的形成（一战前两大军事集团的形成，二战前三大法西斯国家的形成）； 大国政策（如面对法西斯的侵略扩张西方大国的绥靖政策；苏联中立自保的政策）的推动作用；战争的经过把握主要是要清楚属于转折点的重大战役，推动战争胜利进程的因素（如二战后程的政治上的四大国际会议，军事上的若曼底登陆等）。战争影响方面善于去把握基本的角度：人类灾难（生命财产的损失、文化遗产的破坏）；国际格局（大国关系和主要国际力量的演变）；世界范围内的革命运动的影响；进步性（如二战摧毁了法西斯主义，争取和平和进步的思想日益深入人心；两次世界大战都推动了科技的巨大发展）等方面；评价要一分为二且要有所侧重。 2、教材上把重要的局部战争安排在二战之后，其爆发、进程、结束多与国际格局的演变密切相关，以海湾战争为界 之前的战争与冷战格局、美苏争霸相关，之后的战争与两极格局解体后地区多种矛盾凸显和大国插手紧密相连 3、判断战争的性质主要从交战双方的目的和立场去分析。 4、影响战争成败（结局）的一般因素主要从双方实力(主要为科技、经济、军事及力量构成)、领导者素质、战略战术的决策、群众基础、战争性质（正义性与非正义心）、国际国内环境等 关于和平与发展】1、和平与发展成为主题的原因：历史和时代的呼唤 （1）．生产力的发展，世界市场的形成，相互依存度加深，国与国之间息息相关。 （2）．经历两次世界大战的教训，维护世界和平是世界人民强烈愿望，是世界各国共同责任。 （3）．自20世纪下半期以来，在新的科技革命推动下，世界总体趋向缓和，经济发展问题越来越突出，优先发展经济，提高社会文明程度已成为世界潮流。 （4）．全球性问题解决的迫切性、国际和平力量的增长、核战争毁灭性后果的威慑、世界多极化发展等一系列因素的出现 ，维护持久和平，促进共同发展成为不可抗拒的时代潮流。（5）．现代战争的巨大消耗成