苏教版七年级)《冰心诗四首》 (网友来稿)_七年级语文教案.docVIP

苏教版七年级)《冰心诗四首》 (网友来稿)_七年级语文教案_范文先生网 王军波?? ??预设目标： ⒈简介作家生平 ⒉通过个别诵读和集体诵读相结合。训练学生用普通话正确流利地有感情地朗读这四首诗，并让学生讨论朗诵中需要注意的事项，做到轻、重、快、慢、有的放矢。 ⒊通过学生讨论，体会小诗的形象和哲理。 ⒋结合奥运会或自己的切身体会表述自己对《成功的花》的理解 ⒌结合《嫩绿的芽儿》寓意，写一段文字，构想一下自己的人生三步曲 教学课时：二课时 过程设计： 第一课时 一、课前准备 ⒈用普通话正确流利有感情地朗读本文并了解诗的大意，力争会背。 ⒉你对哪首诗的印象最深刻，准备谈谈体会 二、教学过程 ㈠创设情境，激发朗读兴趣 同学们，作为四大文明古国的中国，不仅有着悠久的历史，而且有着丰厚的文化。中国是诗的国度，谁能为大家朗诵几首诗？ 诗人诗兴大发的时候是什么样的？（有感情，有姿势） 今天，我们来共同学习现代著名女诗人冰心的四首小诗。（板书课题）。看投影，了解冰心生平。 ㈡简介现代诗的特点，开展诗歌朗诵会 下面我们开一个诗歌朗诵会，看看谁是今天的最佳选手！在比赛之前，我们分小组先试读，看看同学们是否朗读到位，能否做到有感情，有节奏，抑扬顿挫。 ㈢教者适当点拨 同学们，能否说出这样朗读的理由？在次基础上听录音，加深对诗歌内涵的理解。 ㈣研讨新课 ⒈提问：你对哪首诗印象最深刻？（并准备谈理由） 依据学生的体会，把学生分成几组（相同诗分为一组），让每小组同学讨论，为什么这首诗对你印象最深，并让学生人人做好发言的准备。 ⒉依据1、2、3、4首诗的顺序回答讨论结果。 力争让每位同学都有发言机会。 （教师在听的过程中，应注意学生有没有回答到以下重点内容，回答不到的教师应适当点拨让学生讨论思考，如果学生回答到的感悟点较为新颖，只要言之有理，即予肯定与表扬） ⒊赏析第一首诗 ⑴母亲的怀抱有什么特点？（温暖、宽广、安全……），你有过亲身体验吗？请说出来。请朗读冰心的小诗《母亲》。朗读要求：要感悟亲情，注意节奏和重音 ⑵引导学生质疑问难 ①“心中的风雨”指什么？（指内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折），这里运用了怎样的修辞手法？（借喻） ②诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？（对母亲的依恋之情），你有过这样的经历吗？请说出是在怎样的环境下发生的？ ⒋赏析第二首诗 ⑴母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们有该如何表达对母亲的爱呢？ ⑵大声朗读《纸船》，请说出作者表达了对母亲怎样的情感？（表达了作者强烈地思念故土、思念亲人孤独、惆怅的情感）。 ⑶指导学生朗读，要求读出节奏，读出感情（这首诗感情基调是思念母亲，孤独忧伤，语调是深情、低沉、缓慢） ⑷引导学生质疑问难，合作探究 ①“从不肯”、“总是”有什么深意？（对母亲思念很深，由来已久） ②纸船不会飘向母亲身边，我为什么还是不灰心得“叠着叠着”？（愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念、排解孤独、忧伤的唯一方式），请你模拟一下作者当时的情态。 ③第三节是诗人的想象，在诗中有什么作用？（新奇瑰丽、大胆奇异的想象，充分表明诗人对母亲强烈的思念之情） ⒌小结这两首诗并比较这两首诗的异同（⒈内容：前者表现母爱的伟大无私，后者表达对母爱的感恩和回报。⒉形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意） ⒍布置作业 ⑴背诵这两首诗 ⑵完成思考练习1 第二课时 ㈠研讨新课 ⒈赏析《成功的花》 ⑴反复诵读这首诗，要求读出感情 ⑵引导学生品位语言，找出自己认为用得好的词语并说明好在哪里？重点体会“明艳”、“浸透”、“洒遍”词的作用（明艳形象突出了花的成功，浸透写出了眼泪之多，洒遍指明了血雨洒的范围之广）。 ⑶引导学生感悟人生哲理，合作探究：一个成功的人站在你面前，你很羡慕他，因为成功而获得的荣誉吗？花的成功历程给了你什么样的启示，请谈谈自己的感想。可结合奥运冠军获得者的奋斗历程来谈（几个名句：⒈梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出??⒉台上一分钟，台下十年功??⒊临渊羡鱼，不如退而结网） ⑷小结这首诗：人不应该只看到别人荣誉，而应该知道这成功背后蕴涵的艰辛，他是血和泪浸润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾。不经过奋斗和牺牲，哪来成功的荣耀。 ⑸齐背这首诗。 ⒉赏析《嫩绿的芽儿》 ⑴引导学生反复诵读这首诗 ⑵品位语言，“芽儿”、“花儿”、“果儿”说的话能互换吗？（不能。这样的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。他们说的话与各自特征是紧密联系在一起的。同时，他们的成长过程象征着青年人的成长过程） ⑶让学生找出表示色彩的形容词并分析体现了芽花果的什么特征？（嫩绿显示了芽儿的健壮、旺盛和朝气。淡白蕴涵着朴素简洁，不追求外表华丽的特点。果儿的深红象征着丰硕、甜蜜和美丽） ⑷引导学生感悟人生哲理，请学生思考作为新时代的青少年，我们应如何使自