实小：五下习作一.doc

PAGE PAGE 8 课 题 习作一（第一课时） 学 习 目 标 读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月云的多姿多彩。 细读例文，结合“习作要点讨论”，领会写好景物的要领。 能按要求，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。 培养学生自己拟定题目的能力。 重、难点 按照顺序，抓住过程，按照时间顺序细致描写。 写作时能够抓住景物特点。 课前准备 布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞，观察时注意填好记录：形状、色彩、多云、少云、云厚等。 课件 师生活动方案 二次备课 导 入 环 节 启发谈话，激趣导入。 同学们，大自然的景色是神奇而美丽的。现在是春季，正所谓“草长莺飞二月天”，世间万物，都显示出勃勃生机。如果，我们能把观察到的美景写下来，那该多好啊。有这样一位小作者，她把自己平日细心观察到的二八月的巧云写的多姿多彩，美丽极了，让我们一起去欣赏一下。 学 习 活 动 一 学 习 活 动 一 学习活动一：学习例文，感知写法。 自由轻声读例文。 师：同学们，读完例文，你有什么感受？简单说一说。 生1：小作者笔下的云美丽极了，我仿佛身临其境，看到了这些形态各异的云。 生2：小作者是一位留心观察，热爱大自然的人。 师：同学们说的都很好，下面我们的小组合作交流，一起来完成下面的几个问题。 出示： 1.文章写了云在哪方面的特点？ 2.作者在写云的造型时，着重写了云的哪些奇巧，分几种情况来写的？ 用“~~~~”划出你认为小作者写的最精彩的语句，说说喜欢它的理由。 师：谁来代表小组回答第一个问题？ 生：我们小组认为，文章是从云的形态和颜色这两个特点来写的。 出示： 二八月的云，巧在 （ 形状 ） 二八月的云，巧在 （ 色彩 ） 师：回答的非常好，你能读一读相关的句子吗？（相机板书：形状 色彩） 生读。 师：作者在写云的造型时，着重写了云的哪些奇巧，分几种情况来写的？ 生：作者是分三部分来写的，有聚在一起的云，有分散的云，还有鱼鳞似的云。 师：是的，回答的非常准确。老师，今天把这些形态各异的云带到了咱们的教室里，想不想看？ 出示相关图片，并结合文中相对应的语句，品味这样写的好处。 相机交流精彩的句子，谈谈喜欢的理由。 师小结：作者详略得当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。 学 习 活 动 二 学习活动二：结合特点，归纳写法。 师：我们在写景物作文的时候需要注意哪些问题呢？ 小组交流，讨论。 生：我认为，应该抓住景物的特点来写，才能写的有特色。 生：还要写出来它的变化。 生：在写作过程要按照一定顺序，最好能先列一个提纲，再写。 小组讨论：作者是怎样把二八月云的特点写具体的呢？ 生1：我找到了。 出示: 二八月的云巧在它的造型上。在蓝天的尽头，常常会出现大堆大堆的云，高高低低，层层叠叠，错错落落，明明暗暗，像一座座巍峨高耸的雪山。 有时候云山也会出现在头顶上空。多数情况下，它们是一座一座的，各不相连，这时的云山也很好看，有大的，有小的，有高的，有矮的，有险峻的，也有平缓的。 二八月的云还巧在它的色彩上，这时的天空特别高，特别蓝，云白而厚，极有层次。到了傍晚，那云就会被霞光染得五彩缤纷，有时同一朵也往往会有多种颜色。 师小结：同学们都说的非常好，作者在写二八月巧云的时候，并没有平均用力，而是有详有略，在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了云形状的奇巧。小作者分三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞似的云。而每一处都能抓住景物的特点来写，这种写法为我们习作提供了范例。（相机板书：详 略） 学 习 活 动 三 学习活动三：欣赏佳作，练习写景。 小组交流课前观察到的晚霞，相互提示。 指名说。 3.出示习作内容、要求。 师：今天我们就要完成一篇关于春天的晚霞的习作，题目自己定，注意要写出它的特点。 学生当堂习作，师巡视，指导。 当堂检测内容 板书设计 写景作文的写作特点 习作一 形状 （详） 色彩（略） 集中的云 分散的云 变化特点 鱼鳞似的云 作业设计 完成关于春天的晚霞习作。 教 后 反 思 及 总 结 课题 习作一（第二课时） 学 习 目 标 1.用准确、生动的语言来描述春天晚霞的特点，吸引读者；发挥创造性，尽量能“与众不同”，写出别人没有发现的特点。 2．完成初稿后，小组交流，互评互改，再写上作文簿。 重、难点 学会修改习作，内容要抓住特点，有趣味，语言力求生动。 课前准备 1．原文及修改后的作文分析课件； 师生活动方案 二次备课 导 入 环