2019年高考作文备考18.9.pptx

熟习程序，抓住细节——作文的备考一轮作文训练计划作文训练计划编制原则日常训练与调考检测相配合材料类型与训练目标相结合融合高考评卷的“基础”与“发展”任务驱动6周 辩证思维时评8周 思路结构名言2周 名言引用寓言2周 事例运用 命题2周 语言文采话题2周说理方法漫画4周 文章新颖任务驱动5周 综合提升一、材料准备，跟踪训练——落实在平时晨读（模拟题目、优秀范文）+自助资料（人民社论、人民网评）+活页（热点人物、思辨随笔、文艺漫谈、历史趣话……）早读晨读任务的其余三分之一时间固定留给作文板块，包括精读晨读资料作文范文，泛读活页时评，剪切摘抄素材，背诵精华文段几项常规任务。另外，在PPT一侧粘贴作文低分学生名单。为了唤起学生重视，方便早读时更有针对性地加以检查和督促。课前精彩文段背诵检查和讲解与学生时评文段的比拼点评交替进行（每天8分钟左右）周测一周一次大作文训练，一次一个提升点，稳扎稳打，步步向前！札记札记，允许放在早读进行，一早读一页，一周4页。内容要求为3页剪切摘抄+自选题时评片段训练，周周检查！二、创新作文管理作文门派示意图（根据高分选出掌门，根据兴趣自主选报）建立作文档案，跟踪动态管理三、梳理备考思路，强化程序训练（一）提升作文的第一步：练字 高考阅卷任务重时间紧的现实困难，决定了每位阅卷老师在每份试卷上停留的平均时间是比较有限的。如果一份试卷因为书写潦草，在内容识别上先把阅卷老师排拒于千里之外，那么是一定无法拿到高分的。所以卷面清楚工整首先是一种自卫措施。 同时，漂亮美观的字迹也在事实上一直是得分利器。有人可能质疑，书写水平与写作能力的高低有关吗？必须承认，在根深蒂固的直觉上，绝大多数人——当然也包括阅卷老师——是认为书法水准与一个人的文化素养成正比的，而且他们多年的教学经验能够提供大量支持这一观点的证据。所以阅卷者看重书写是有充足的合理依据的。 甚至还有着充分的历史依据。在科举时代，书法直接就是阅卷的重要依据。众所周知很多状元都是大书法家，如清代的翁同龢、刘春霖和明代的董其昌，其中董其昌还是因为早年字丑科场屡屡受挫后，才发奋练字考中状元的。明代万历二十六年（1598年）殿试一甲第一名赵秉忠试卷国家典籍博物馆-敦煌经卷 何况既然考场作文总归要以手写体的形式出现，那么字体作为内容呈现的形式，自然越精美越好。好的形式才能和好的内容相得益彰，产生一加一大于二的“乘法效应”。70020 李筱箐三次作文卷十六模得分60分；十八模得分60分；十九模得分59分先想清楚练字练的是啥？是练美观吗？练潇洒吗？错，练的是整洁印度阅兵掠影要论潇洒，谁人能比？几种常见卷面病症：字小，字歪，连笔，涂改，字小+字歪，练笔加涂改……示例：（二）作文重点类型及复习策略 语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具，也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。（2017版普通高中语文课程标准）能写论述类、实用类和文学类文章。表达应用 E作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。1.基础等级：⑴ 符合题意；⑵ 符合文体要求；⑶ 感情真挚，思想健康；⑷ 内容充实，中心明确；⑸ 语言通顺，结构完整；⑹ 标点正确，不写错别字2.发展等级：⑴ 深刻——透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。⑵ 丰富——材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。⑶ 有文采——用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。⑷ 有创新——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。1、作文题目的发展任务驱动型作文分析性写作新材料作文半命题作文材料作文话题作文命题作文作文类型区分切分角度具体类型近三年全国卷试题呈现形式标题作文2017年全国课标Ⅲ卷话题作文　材料作文2016年全国课标Ⅲ卷能力划分角度阐释型作文标题作文2017年全国课标Ⅲ卷2018年全国课标卷II卷III卷话题作文　任务驱动型作文表态说理型单则材料任务驱动作文2015年全国课标Ⅰ卷权衡选择型任务驱动作文2015年全国课标Ⅱ卷、 2016年全国课标Ⅱ卷有机组合类（多关键词、多名言）任务驱动型作文2017年全国课标Ⅰ卷、 Ⅱ卷2018年全国课标卷I卷话题作文——材料作文——任务驱动型作文关注思维与表达命题倾向：某个具体现象或问题，发表