学校德育工作年终复习总结.doc

学校德育工作年终总结 ------荥阳市豫龙镇第三小学 未成年人思想道德建设是全社会共同关注，共同探讨的一个重大课题。学校德育如何从政治化、抽象化和空洞化的说教中走出来，切实提高德育的实效性，近几年来，我校最大限度发挥现有设备和资源作用，在内容上和形式上，大胆的实施和改进校园文化建设。形成了“ ”的教风；“ ”的校风。 一、德育目标分层递进 学校坚持将德育工作摆在素质教育的首要位置，牢固树立育人为本的办学思想，从学生实际出发，按学生身心特点分阶段确立德育目标，分层递进德育管理，使确定的目标和实践目标的过程呈螺旋式上升态势。为此我们设计了如下的德育目标： 一年级重点抓了“上下楼道靠右行”，“不在通道追逐乱跑”，升旗、排队、上学、放学的最基本常规的教育，让他们尽快的走入小学阶段的正轨。 二年级学生加强文明礼仪习惯的培养。如二年级入少先队仪式，就是对学生进行礼仪教育的最佳时机。学生被仪式庄重的氛围所感染，自然养成倾听、鼓掌、不喧哗等礼仪习惯，并树立我是一名小学生我为自己感到自豪这样一种意识。 三年级学生已具备一定的自理能力和服务能力，所以我们侧重于培养学生自己的事情自己做，学习整理床铺、洗衣服、梳辫子、洗碗筷等。 四年级学生开始进行帮助弱者的教育，开始参加一些社会实践，到街道上打扫卫生，到敬老院帮助老人等活动。通过社会实践活动，增强了学生们爱祖国、爱家乡的美好情感，也使他们从小培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，为今后走上社会奠定基础。 五年级通过调查学校周边交通安全隐患的实践调查对学生进行交通安全教育，让他们树立遵守交通法规的意识，培养他们良好的遵纪守法观念。 六年级学生在生理、心理、思想等方面都处于发生急剧变化、分化的时期，这对于教育来说既是机遇，也是挑战，所以强化塑造民族精神教育对学生的发展具有战略性意义，为此我们注重理论与实践的结合，在6年级学生中进行民族精神教育。如抓住神州5号、6号的升空机会，强化学生的爱国主义、集体主义观念。 二、校园环境陶冶情操 健康优美的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化学生的心灵、激发学生的灵感、启迪学生的智慧、也有利于学生素质的提高。因此我校根据实际情况，认真规划，精心设计，落实经费，抓好校园文化环境的建设和育人氛围的营造。打破了校园环境建设常规，将一成不变的、静止的模式，赋予丰富的生命力，首先加强校园环境的整治和管理，杜绝脏、乱、差。同时将现有的文化宣传阵地（橱窗、画廊、黑板报、广播）充分利用起来，为学生的发展提供更为宽阔的天地，使学校的每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地。 （1）让学校环境既是景点又是育人的场所。师生共同用智慧和汗水精心营造优美的校园环境。在校园内广栽花草树木，尽量扩充绿地，制造优美的自然景观，利用一切可以利用的空间进行绿化，美化。使得学校内“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”，假山花园，错落有致。操场上旗杆直立，国旗飘扬；运动场上，绿草如茵。学校每学期组织一次“文明教室”、“文明办公室”、“文明宿舍”的评比，以此推动校园文化的建设。 （2）精心打造文化走廊。走廊的装饰力求大方、美观、新颖、童趣，富有文化气息。在教学楼的走廊张挂著名科学家和学者画像，治学和教育的名言警句，书写催人奋进的标语等，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。开辟一间展览室，设置作品栏、精品屋、特长展示等，张挂学生的美术作品、书法作品、优秀作文，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。在宣传橱窗中展出一些名人名篇，营造浓郁的书香氛围，让学生在静态的校园文化中得到美的启迪、精神的润泽、心灵的陶冶。同时，在学校基础设施配置方面，也尽量考虑方便学生的学习、生活，如摆放一些温馨提示语标牌，按适当比例放置精致的果壳箱，并配以朗朗上口的标语，帮助学生在日常生活中处处养成良好的行为习惯。 （3）让学校成为音乐的世界。学校广播力求内容丰富多彩，而且贴近学生的生活实际。早晨读点时事新闻，读点师生来稿，听点古典音乐；中午播放轻音乐，世界名曲，介绍音乐家的故事；课间放点儿歌。平时活动中让学生唱起来。总之，让校园时时，处处充满笑声，歌声，音乐声，读书声和小鸟的欢叫声。 三、主题活动丰富多彩 道德源于生活，学生只有在生活中才能切身感受到并接受道德准则，从而内化为自觉的道德实践。我校根据自身实际情况，整合相关社会资源，有目的，有计划地开展丰富多彩的适合学生特点的育人活动，让学生在活动中体验，在体验中成长。 （1）传统教育 为加强对学生的爱国主义和革命传统教育，我校坚持抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。每年一度的“清明扫墓”、“听革命烈士讲故事”