二氧化氮与一氧化氮说课稿.pptVIP

二氧化氮与一氧化氮说课稿 张帅帅;教材分析 ;学情分析;教学目标;情感态度价值观;教学重点：;教法：;我们常说“授人与鱼，不如授之与渔 ”。因而，在教学过程中，应该重视对学生学习方法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生学习能力方面主要采取以下方法：分析猜想法，自主探究法，归纳小结法。;教学过程设计：;;2．合作探究氮的氧化物的性质;（2）学生讨论设计实验探究二氧化氮酸性氧化物的通性。 提出问题：什么是酸性氧化物？如何设计合理实验方案来 证明？如何操作？ 学生讨论，相互补充，得出方案，最后选择方案进行分组 实验探究，汇报结果。 小结练习：练习书写NO2与水，NaOH反应的化学方程式。 学生实验验证，教师点评。 最后讨论：NO是不是酸性氧化物？怎么进行判断？讨论酸性氧化物中的一些特例。;（3）学生分析讨论二氧化氮的氧化性、还原性。 理论推测：二氧化氮除了具有酸性氧化物的性质外，可能还会有什么性质？（参照二氧化硫的学习） 讨论：如何设计简单实验证明二氧化氮具有还原性？选择什么物质？为什么？ 如何设计简单实验证明二氧化氮具有氧化性？ 探究实验：两人一组，分工合作。 汇报结果，练习书写方程式。;（4）探究一氧化氮与二氧化氮之间的相互转化 学生探究：如何根究一氧化氮与二氧化氮的物理化