政治生活第五课 第一框 人民代表大会： 国家权力机关 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 政治生活第五课 第一框 人民代表大会: 国家权力机关 教学设计 广州市天河中学高一政治备课组 【课程内容表现标准】 3.7引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家；说明人民代表大会是我国的国家权力机关 知识目标 能力目标 情感态度与价值观目标 人民代表大会的性质、地位及常设机关 确认我国权力机关体系，明确人民代表大会是我国的国家权力机关 感受我国人民代表大会制度的优越性 人民代表大会的职权 举例说明人民代表大会的主要职权 人民代表的地位、产生与任期 回忆人大代表的产生与任期；解释人大代表的地位 人大代表的职责 解释人大代表的职权与职责 【教科书相关内容】《政治生活》（人教社，2013年7月）：第三单元第五课第一框 【课时安排】一课时 【教学目标的描述】 本节课学生通过自主学习，明确人民代表大会是我国的国家权力机关，明确人民代表大会的主要职权，知道人民代表的主要职权，明确人大代表的法律地位、职权与职责，进而为下节课学习人民代表大会制度的内容做好铺垫。 根据课标及学业质量评价标准的总体要求，结合教学实际，更清楚地说明“人民代表大会” 的要求，还要提出教学的具体目标如下： 目标1：知道我国的权力机关体系，明确人民代表大会是我国的国家权力机关 目标2：能辨别人民代表大会的主要职权 目标3：回忆人大代表的产生与任期 目标4：解释人大代表的法律地位 目标5：在具体实例中，学生能用自己的话概括人大代表的职权与职责 目标6:理解人民如何当家作主 【教学重难点】 教学重点：国家权力机关体系，具体包括权力机关的产生，权力机关的职权。 教学难点：区分人大和人大代表的职权 【教学方法】 选择创设情境、合作探究的教学方法。从学生的“兴趣点”切入，以情境问题为核心线索，引导学生通过小组合作探究。 【教学活动】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课 导入 猜猜他是谁？ 展示照片及一段文字材料：他是广州呼吸疾病研究所所长、中国工程院院士，非典之后被全中国人所熟知。 2014年，第三次当选全国人大代表。因敢于直言而被媒体称为“炮王”.让学生猜猜是谁？ 思考并发言 激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性 环节一： 人大代表的产生、职权及职责 视频：全国人大代表钟南山屡屡发声、积极履职 设置问题： （1）作为人大代表,钟南山为什么要为老百姓屡屡发声？ （2） 从钟南山的履职过程看，人大代表怎样才能更好地履职？ 观看 及思考 讨论回答 1.选取钟南山履职的具体事例，使人大代表的形象生动起来，从而能更好地将学生带入到情境中去，让学生对人大代表产生一种心理上的认同。 2.通过情景问题的设置，让学生的思维能够活跃起来，调动起学生的学习积极性，从而主动的感悟知识。 （1）问题一的设置主要是要引导学生归纳出：①人大代表的产生。人大代表由人民通过民主选举产生，意味着人民把本属于自己的权利委托给自己选出来的代表行使，所以人大代表是人民意志的表达者，要为老百姓说话。 ②人大代表与人民的关系 人大代表由人大产生，要努力为人民服务，对人民负责。所以要为老百姓说话。 （2）问题二的设置主要是引导学生分析出人大代表职权与职责。也可根据学生的回答情况，引导学生分析人大代表想要更好履职的话其自身需要很强的议政能力，要对自己关注的问题有深层的调研，广泛听取群众的意见，甚至可以组建专家团队来进行集体调研和讨论，从而形成一份有力度的提案。 环节二： 人大的产生、组成体系和职权 过渡：钟南山能够屡屡发声，说明他参政议政的能力比较高。但是他的发言和建议如何才能落实，他所提出的问题如何才能变成问题解决呢？这就涉及到人大的职权及作用。 （一）人大的产生和组成体系 教师提问：人大是如何产生的？人大的组成体系是怎样的？ （二）人大的性质和职权 老师引导学生阅读课本P55和P56页，引导学生归纳出全国人大和地方人大的性质和职权。 全国人民 代表大会 全国人大 常务委员会 地方各级人 民代表大会 性质 职权 教师作简单解释。 立法权只属于全国人大及其常务委员会，只有省、市、直辖区的地方人大具有指定地方性法规的权力。 （三）区分人大和人大代表的职权 人大代表 （职权） 事 件 人大 （职权） ? 人大代表陶仪声提交了一份《关于取消手机漫游费的建议》的议案，在十届全国人大五次会议上获得通过。 ? ? 十一届全国人大三次会议上，人大代表表决通过了关于修改《选举法》的决定（草案）。 ? ? 广州市人大代表在人大会上针对市政府工作报告提出审议意见。 ? ? 佛山人大代表团质询环保局:如何解决南江工业园电镀城污染问题。广东省人大罢免了省环保局副局长。 ? 教师讲解：许多同学在解题时容易错把“表决通过”“做出什么决定”等字眼做为判断人大权力的依据，