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胡玉华：基于核心概念建构的生物学新课程教学 　　作者：胡玉华 摘要：重视学科基本观念和基本方法的形成，注重学生对学科核心概念的深入理解，而不是支离破碎地记忆一些孤立的事实和对概念定义的死记硬背，这是新课程与教学和传统课程与教学相比最重要的转变。但是在新课程教师培训中，通过无数次的走进中学生物学的教学课堂进行听课、说课、教学研讨等活动，我们发现：很多教师在课堂上没有抓住生物学的核心概念进行教学，教学中没有前后一致、贯穿始终的生物学思想主线，致使学生对生物学现象本质的认识仍非常浅薄，解决生物学实际问题的能力非常有限，这对学生的终身发展是不利的。鉴于此，本文从生物学核心概念的内涵角度论述了什么是生物学核心概念、怎样甄别生物学核心概念，在此基础上探索了生物学核心概念教学的基本程序。 关键词：中学生物学；核心概念；核心概念教学 ? 新课程改革的一个核心是要提高学生作为公民的科学素养。提高科学素养不是追求对科学事实和信息量的更多占有，而是要求对核心概念和科学思想的深刻领悟。因此，学生能否牢固地、准确地建立起反映生物学思想的基本的生物学核心概念体系，应当是中学生物学教学的主要目标。对生物学核心概念的掌握程度反映了一个人的生物学素养。因为生物学核心概念是反映学科本质的、构成学科骨架的概念，它们的组合能够反映生物科学基本面貌。那么怎么来认识生物学核心概念？如何甄别生物学核心概念？如何进行核心概念的教