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习作评语不该写空话套话_语文意识 论文摘要：要以是否能切实提高学生的写作能力为标准实实在在地写评语。习作评语的目标指向表述要求清晰，让学生明白易懂。写作评语时要养成鲜明的语文意识，时时从语文的角度出发，运用幽默童趣的语言激励和启迪学生写作。写作中要倡导学生互改互评，让每一次写作评语都成为一次心灵的对话。让学生在心灵对话中易于动笔，乐于表达。 论文关键词：读者意识,语文意识,幽默童趣,鼓励互评 在翻阅学生的习作本时，看到有些教师的习作评语往往就文章的中心是否明确、内容是否具体、条理是否清晰、语句是否通顺等作一评判。内容千篇一律、空洞乏味。习作评语似乎不是写给学生看的，而是为了应付作文本的月末检查，写给学校领导或上级教研部门同志看的。不难想象，学生常读着空话、套话的习作评语对写作会是怎样消极的情绪。而成功的习作评价往往能极大地激发学生的习作兴趣，有效提高学生的写作能力。那么如何来写作习作评语呢？笔者认为要注意以下几个方面： 一、读者意识 勤奋使人进步是本文表现出的催人奋进的中心。为了揭示这一中心，小作者选用排比手法概括地写出了天鹅的优势、自己奋发进取的过程和取得的成绩。 文章语言精练，前后照应。我的想法、我的行动、我的成绩各成一段，层次分明。丑小鸭、白天鹅比喻贴切，含义深刻。 这是一本《小学生作文宝库》中一篇学生文章后的一段名师精析。这样的