華德福學校的三元結構與評析--摘要(250 KB ).docVIP

PAGE PAGE 9 106 華德福學校的三元組織架構及評析 賴志峰/逢甲大學師資培育中心助理教授 摘 要 自1919年第一所華德福學校在德國成立以來，全球已有60個國家，設立950所華德福學校，而其共同的教育理念來自於Rudolf Steiner，也就是「人智學」及「三元社會秩序」。華德福學校發展出特有的三元組織，形成三大支柱，最左邊的支柱為精神文化，教師會議是最有能力教師所領導的學習組織；最右邊的支柱為經濟，代表學校的工作生活或服務文化，也就是家長領導；中 間的支柱代表華德福學校的人際、關係的生活，也就是行政領導，包含家長和教師。基於三元組織的精神，不同發展階段的華德福學校，其組織架構是有所不同的。最後，綜合相關文獻探討，本文提出以下評析： (1)華德福學校的三元組織具有理想的色彩，需要時間的磨合； (2)華德福學校三元組織的運作尚缺乏實證研究，難以精確論斷其成效； (3)華德福學校家長參與校務的程度並不明確，容易產生運作上的衝突； (4)華德福學校以教師團、教師會議為運作核心，有別於傳統的學校科層體制； (5)華德福學校組織以自由、平等與博愛為精神，富有同僚模式的特色。 前言 一、緣起 二十世紀初期，歐洲教育改革，興起以「民主自由教育及個性發展」的新教育運動，蒙特梭利教育學、耶納教育實驗、道爾頓教育學、弗來納特教育學、華德福教育學是這時期五