爱因斯坦与艺术.PPTVIP

爱因斯坦与艺术 赵鑫珊：现在上海社科院从事东西方文化比较研究。早年毕业于北京大学。到2004年，出书46本，内容涉及哲学、诗歌、音乐、量子物理学、数学、建筑…… 爱因斯坦（Albert Einstein，1879-1955） 举世闻名的德裔美国科学家，现代物理学的开创者和奠基人。 1879年3月14日在德国小城乌尔姆出生，他的父母都是犹太人。爱因斯坦有一个幸福的童年，他的父亲是位平静、温顺的好心人，爱好文学和数学。他的母亲个性较强，喜爱音乐，并影响了爱因斯坦，爱因斯坦从六岁起学小提琴，从此小提琴成为他的终生伴侣。爱因斯坦的父母对他有着良好的影响和家庭教育，家中弥漫着自由的精神和祥和的气氛。 爱因斯坦1900年毕业于瑞士苏黎世联邦工业大学，毕业后即失业。在朋友的帮助下，才在瑞士联邦专利局找到工作。1905年获苏黎世大学博士学位。1909年任苏黎世大学理论物理学副教授，1911年任布拉格大学教授，两年后任德国威廉皇家物理研究所所长、柏林大学教授，当选为普鲁士科学院院士。1932年受希特勒迫害离开德国,1933年10月定居美国。 阅读全文，回答问题 如何理解本文的标题：爱因斯坦与艺术？ 爱因斯坦在人们眼中是科学家的代表 本文探讨的中心话题其实是：科学与艺术的关系 本文是通过探讨伟大科学家与艺术的关系来揭示这一关系的。 本文的中心论点？ 科学与艺术是互补的、统一的，加深我们对艺术本质的认识。 本文是通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，来揭示科学与艺术的互补性与统一性。 划分层次，明晰结构 第一部分：⑴—⑷ 揭示文章的基本内容。通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性。（中心论点） 第二部分： 第三部分： ⑸—⒃ ⒄—⒅ 第二部分：⑸--⒃ 列举爱因斯坦热爱音乐、崇尚文学的生动事例，证明本文的中心论点。 第三部分：⒄--⒅ 揭示主题，表明本文的写作现实意义。 从5-16看，科学与艺术的互补性与统一性主要体现在哪些方面？ 6音乐对它的科学创见和思想闪光往往起了催化作用。（艺术对科学的催化作用） 7科学的美和艺术的美是相通的，是缺一不可的。 9、10对于艺术的追求与对于科学的追求一样，是出于精神生命的需要（达到真、善、美），且没有终点 12文学艺术有能提高人们精神境界的伦理价值，且在这方面的作用要胜过科学。（艺术与科学有共同的追求目标：探知未知） 15科学与艺术体现了一种绝对和谐的美。（美感是相通的） 16科学与艺术都要以丰富的想象力为心理背景，它们是相通的。 艺术与科学相通（统一性） 都蕴含真善美 追求的原动力一样，都是出于精神生命的需要（真善美） 目标相同，探索未知世界，且无止境 都体现一种绝对和谐的美 都以丰富的想象力为心理背景 互补性 6艺术对科学创见的催化作用 7科学的美和艺术的美是缺一不可的。 12文学艺术有能提高人们精神境界的伦理价值，且在这方面的作用要胜过科学。 他，推崇西方古典音乐，尤其酷爱巴赫、莫扎特、贝多芬的作品 他，造诣于小提琴——优美、和谐、充满想象力——催化科学创见和思想闪光 他，倾心于钢琴——描绘物理学优美的图景——扣人心弦的乐曲 ——作用：旨在说明艺术对科学创见与思想闪光起到催化作用；科学的美和艺术的美是相通的，是缺一不可的。 5-7爱因斯坦与音乐 8-14爱因斯坦与文学 他，推崇文学，热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀思妥耶夫斯基和肖伯纳 他，朗诵海涅的《哈尔茨山游记》 他，崇拜陀思妥耶夫斯基：“陀思妥耶夫斯基给予我的东西比任何科学家给予我的都要多，比高斯还多！” 他，极力推崇文学艺术；共鸣卡夫卡——认为——确信——宣称 ——作用：旨在说明爱因斯坦已将文学当作精神生命的需要，并深深懂得了文学的伦理价值，从而也证明了科学与艺术是以探知未知为追求目标，需要不断追求；两者相互补充，无法替代。 15-16爱因斯坦看科学与艺术 体现了一种绝对和谐的美（对接受者而言） 都以丰富的想象力为心理背景（对发现发明者而言） ——作用：进一步揭示科学与艺术之间紧密而深远的内在关系，也揭示了这位科学巨匠酷爱音乐与文学的缘由 第三部分17-18段 （揭示科学与艺术的统一性与互补性，加深我们对艺术本质的认识。） 希望有志于科学研究者能够多接触文学艺术，提高艺术素养。 同时也希望社会能够为他们创设一个更广阔而深邃的文化背景。 表明写作意图： 写作背景 20岁那年，我读到日本物理学家、诺贝尔奖金获得者汤川秀树的一本物理书。在扉页上，作者用庄子的一句名言作为题记：“判天地之美，析万物之理。” 这给了我的精神双重的震撼。第一重震撼当然是这句各样本身所具有的气魄。研究数学、物理学和天文学的人当拥有这般审视天地之大美得心胸，这才是自然科学研究的