在全国中小学基普及信息技术教育,全面实施校校通.docVIP

在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育的跨跃式发展的形势下，靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板、一张讲台支撑起来的课堂教学模式已不能持续下去了，教育教学的改革必须与新的教育理论、现代教育技术相结合，充分发挥校园网、互联网的优势，使教学更加科学化、趣味化、社会化势在必行。 在目前社会环境和教育环境中，怎样开展信息技术教育与课程整合？如何使整合与传统的课堂教学相衔接，达到取长补短、相得益彰的教学效果？如何在信息技术教育与课程整合环境中重新构建新型的师生关系？笔者通过实践有以下记点看法： 一、运用信息技术充分发挥学生的主体作用 什么是主体作用，什么是以学生为本？主体作用就是通过教师的引导，达到学生的自觉、自主、创造性的学习目的。以学生为本，是指教师的引导完完全全建立在一切为了学生、一切服务于学生的基础上。充分发挥学生的主体作用，就是坚持以学生为本。数学教学实践证明：要想真正学会一点儿数学知识，最终还是要靠自己“想”懂，而不是只靠“听”老师“讲”懂的。学习毕竟离不开学生的独立思考、主动地学习，被动地听讲至多只能“记住”，而单靠被动地接受和机械地记住是无法掌握数学的。 在信息技术学习环境下，教师要定位为教学情境的创设者，教会学生运用信息技术进行学习的指导者，引导协作学习的组织者，意义建构的促进