因地制宜发展农教学反思朱晓宁.docVIP

方法比知识更重要 ——《因地制宜发展农业》教学反思 烟台经济技术开发区实验中学 朱晓宁 2009年我参加了烟台市初中地理优质课评选。当时我选的课题是教材中的《因地制宜发展农业》。本节内容共分为四个标题：“农业与我们”、“农业的地区分布”、“发展农业要因地制宜”和“我国农业面临的挑战与对策”。教材可以帮助学生达成以下目标：1.认识农业的重要作用；2.说出我国农业分布状况；3.理解我国农业发展的策略和原则。本教材内容可分为两课时完成，我选讲的是第一课时，主要完成了教材中的前两个标题。很显然，我是在“教教材”，效果可想而知。 2013年我又参加了烟台市初中地理优质课的评选，这次优质课的评选与以往不同，不再按照教材确定授课内容，而是按照课标确定课题。在这次的优质课评选活动中，我有了很大的收获，对如何“依据课标”“整合教材”组织教学有了进一步的理解，对过程与方法教学有了更深刻的体会，也让我对2009年的《因地制宜发展农业》一课进行了反思。 新《地理课程标准》中所涉及的相关“课程内容标准”是这样的：“运用资料说出我国农业的分布特点”。我国农业的分布特点有两个，一是我国东西方向农业部门的差异，二是我国东部地区南北方向主要农作物的差异。根据观察发现，教师仅仅给学生提供中国农业分布图，学生就很容易发现这种分布规律。但是，我认为：知其然，学生知道的仅仅是死的结论，只有知其所以然，学生才算学会了认识这