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以评促建理论纵横 PAGE PAGE 42 河北石油职业技术学院图书馆 教学评估常用方法 以评促建理论纵横 (1)非量化方法 非量化方法是指在教学评估过程中并不采用数学方法，而只是根据观察、检查和记录等，对教学质量进行定性描述和判断，故称定性评估法。这种方法由于简便易行而在实际教学工作中常被采用。其中等级法、评语法是我国教学评估工作经常使用的非量化方法。 ①等级法:教学评估者依据教学评估指标体系的要求和教学质量管理的某种标准，把教学质量划分成几个等级，然后再把评估对象的教学工作质量归到某个等级之中，依此来比较和判断教学质量的高低。在我国的教学评估实践中，等级的划分主要有“三级制”(上中下)、“四级制”(甲乙丙丁或优良中差)、“五级制”(优秀、良好、中等、及格、不及格或很高、高、一般、低、很低)等。等级法是一种传统的简单的定性评估法，其主要缺点是：等级的划分主观性较强，标准很难掌握；等级划分之后，对教学质量的归类判定受评估者主观意向的影响极大。 ②评语法:是对教学评估中的每一项指标或内容用简洁的评语来判定教学质量的方法。例如对教师的课堂教学质量用评语法来评定：教学目标明确，认知目标具有针对性:教学内容正确，重点难点突出；教学方法恰当，善于启发学生；学生主体参与意识强，学习积极性高；基本实现了教学目标，课堂教学效果良好。与等级法相比，评语法也是一种较传统的简单的评估教学质量的定性