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——人物描写方法
如何写好一个人
1、了解人物描写的常用方法,
学会观察人物。
2、在写作过程中能恰当运用
人物描写方法,丰富人物形象,
凸显人物性格特征,使文章具
体、生动。
学习目标:
人物描写方法:
外貌描写
语言描写
动作描写
心理描写
神态描写
想一想:
下列这些句子运用了
什么描写方法?
我的表弟是一个五岁的小男孩。他的小脸,就像熟透了的小苹果,圆圆的,胖胖的;脸蛋上还有两个深深的酒窝。黑黑的眉毛下,长着一对水灵灵的大眼。腰间经常系着一根小皮带,显得格外神气。大家都亲切地称他“小胖子”。
外貌描写
他蹒跚的走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的眼泪很快地流下来了。
动作描写
这时,一阵热烈的掌声打断了他的思绪,他立马紧张起来,他的目光四处移动,似乎在搜寻什么,他是那么的不安,甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去,好像怕被别人看见似的。他的手指一会儿便被汗水打湿了。
神态描写
心理描写
我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,大慈大悲的观世音菩萨,保佑我吧!我再也不踢球了,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,手下留情,你让我过了这一关,我以后上课一定好好听讲,千万千万别让我不及格啊!
妈妈怒吼道:“董春阳,你给我过来。”我边跑边想着:妈妈是不是要狂扁我一顿?妈妈是不是要告诉爸爸?这一切的问题还没得到解答,妈妈就出现在我的眼前,当我看到妈妈时,早被吓得惊慌失措,连忙认罪。只见妈妈红着脸,瞪着眼,拿着她的绝命武器——扫帚,似关公一样站在那里,在向我叫阵,我慌了神,心想:妈妈要干什么?逃不逃?还没等我想完,妈妈就堵住了我的路,说道:“好啊!你挺大胆,不但作业没写完,还敢反抗老师,反了你了,还不承认?”我虽表面上怕了,但心中还有怨气,想到:我补上不就行了,干嘛这么兴师动众?这时,妈妈就像孙悟空一样,一下用她的“火眼金睛”看透了我的心思,“啪”一下,打在了我的肩上,那响亮的声音伴随着我的哀叫,身上火辣辣的,像被手拍了百八十下,通红。
语言
神态
心理
动作
如何使人物“活”起来?
看
听
感
想
做
说
说一说
我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。
①“小”到什么程度?②“瘦”到什么程度?③穿得有多“差”?
我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,
瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。
同学们看下面的文字,描写的丰富性是多么的重要。你看过后是不是对“瘦”留下很深印象
老马慢慢地穿了衣服。其实老马上身只能用干瘦来形容。细长的脖子尽是些松耷的皮肤,突出的喉结上下滑动时就会拉动一大片松动的皮肤。整个胸大肌没有任何的肌肉,一根根胸骨清晰可数,就好像是一张人皮绷在人骨架子上。两肋更是骨峰分明,好像是用雕刻刀仔细地修理和剔除过,没有一点点肉。肚子上同样是一点赘肉没有,薄薄的,紧紧地贴在肚子的后壁上,感觉用手电筒一照就能看到里面的肠子,肚脐眼显得很大——说得残酷点整个就是一具能活动的干尸。
演一演
写一写
观察所扮演的对象,进行描写。
淑女:
_____坐下,____拿起碗筷,_________夹起_______菜_______________ 嘴里,
然后__________吞下,_________放下碗筷,
________ 站起来.
猛汉:
_____坐下,_____拿起碗筷,_________夹起
_______菜_______________ 嘴里,然后________吞下,_______碗筷,_____ 站起来.
慢慢地
缓缓地
左挑右选
一小撮
轻轻地放进樱桃似的
不急不缓地
轻轻地
慢条斯理地
猛的
急忙
迅速地
一大把
快速地放进小盆似的
咕噜一声
扔下
“嗖”的
浮想联翩
描写要求:“爸妈常在晚上出门,我一个人呆在家里,非常害怕……”请大家展开想象,塑造在这一特定情境下的“我”的形象,要求运用两种以上人物的描写方法的。
佳作欣赏:
爸、妈上街去了,我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影,或是听到厨房里下水道偶尔发出“咕咕”的水声,我便以为小偷来了,吓得坐在房间里动也不敢动。每当这时候我脑海中总是不断浮现出,小偷把我捆住,用毛巾堵住我的嘴巴,偷走我家的钱,搬走我家电视机的画面。越想越怕,最后我连坐都不敢了,一支箭似的冲到床上,掀开被子把自己包得严严实实的,并在心里不断地祷告“观音菩萨、玉皇大帝、圣
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