课堂中利用评价激发学生学习数学的兴趣.docVIP

PAGE PAGE 1 课堂中利用评价激发学生学习数学的兴趣 《数学课程标准》提出“对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解与掌握，更要关注他们的情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展”。可见，评价关注的是学生在情感、态度、价值观、知识、能力等方面出现的积极变化，以及每个学生发展的独特性。教学中，我根据《课程标准》不断进行实践，不断反思，收到了较好的效果。 一、多角度评价，鼓励学生从不同的角度进行评价 正确适当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，而多花样、多渠道、全面地评价学生又是鼓励学生“爱学、乐学、我要学”的手段之一。因此提倡评价学生要适当、合理、明确、有针对性，而不要过于笼统。 （一）、针对学习习惯的评价。 对于小学生来说，养成良好的学习习惯至关重要，因此，应该我特别注重在日常教学中给予学生适当的评价，促其学习习惯的养成。如，在教学小数的加减法时,我让一位学生上黑板用竖式计算3.18+103.985,他写得很工整,很准确，我就适时给以评价：“这位同学列的竖式真清楚！书写真工整！”再如，在教学笔算除法时，有位学生笔算完一道除法式题后，马上接着用乘法验算这道题，我即时给以评价：“小