广东省高等学校教学团队.doc

PAGE 1 PAGE 6 广东省高等学校教学团队 建设任务书 团 队 名 称：_____ 分析化学教学团队 _____ 带 头 人：________ 任 健 敏 ____ 承 担 学 校：_________韶 关 学 院 ____ 填 报 日 期：________2011年6月20日 广东省 教育厅 二〇一一年制  填 报 说 明 一、本任务书根据《关于实施广东省高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（粤教高〔2009〕76号）编制。 二、本任务书在《广东省高等学校优秀教学团队推荐表》中提出的“团队今后建设计划”的基础上，由各有关高等学校组织专家论证后填写。任务书着重填写作为省级教学团队，今后三年在改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高中青年教师的教学水平，为兄弟院校培训教师，对教学团队在组织架构、运行机制、监督约束机制进行探索等方面将要开展的工作，不包括立项前团队自行建设的已有成果。 三、本任务书一式两份。 一、 团队未来三年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化） （一）团队结构的发展优化（专业结构、学历层次、梯队建设、运行机制等） 1.优化团队成员专业结构 在今后的团队建设中，考虑团队成员的专业结构，组建由学校专职教师和外聘教师组成的专业教学队伍，可覆盖更多化学学科教学领域。 计划在2014年之前外聘教师1-3名，50岁以下的教师占85%，教师年龄结构更加趋向于年轻化，学缘结构更加趋向于合理，加大团队教师的再进修的力度，使教师的知识结构互补、优化。 2.提高团队成员的职称和学历层次 采取青年教师导师制和“传、帮、带” 的培养机制，使青年教师能尽快晋升职称。选拔培养有明显学术优势和发展潜力的青年学术骨干，到国内名牌大学在职攻读博士学位，进一步提高师资队伍的学历层次。 计划在2012年有1名教师获得博士学位，85%的教师具有博士硕士学位，2013年前3-4名教师晋升讲师职称，2014年1-3名教师获得副教授职称，高级职称达到70%。 3.加强师资梯队建设 今后的团队建设中，加强对青年教师的培养与培训工作，积极推行“送出去引进来”和“走出去请进来” 机制，吸取他人成功经验，加强交流不断提高团队素质。对团队成员，特别是青年教师实行有计划的、走出去与请进来结合的、长期与短期结合式的培养方法，不断提高团队对科研前沿成果的了解，从国内外其他院校吸取成功的教学经验，实现资源整合，着眼于建设师德高尚、业务精湛，培养教书育人的优秀梯队。重点培养年轻的领军教师，利用他们在科研方面的优势，使他们在推动教学改革方面发挥更大的作用。2012年选拔培养校级教学和学术骨干2～4名，2014年前培养校级和省级教学名师1～2人。 4.运行机制 创造条件吸引人才、引进人才，完善条件培育人才，形成教育背景丰富、教学风格多样化的多彩团队。在优秀团队的建设过程中，积极争取条件，采取措施激励教学水平高、学术造诣高的优秀教师进入教学团队，对已有团队起到带动作用；同时，以科研为手段，积极争取项目，为团队成员成为学科前沿知名学者创造条件，将教学团队建设与专业建设有机结合，注重丰富团队整体的教学背景，让学生欣赏到不同教学风格。 探索团队负责人、课程负责人和骨干教师三级梯队运行机制，形成一个既责任明确又各司其职，既交流争鸣又特色鲜明的团队氛围。完善教学团队负责人、外聘教师的聘任条件和工作、青年导师、及教学团队发展激励等相关制度建设， 以进一步提高团队的整体实力。 （二）团队水平的提高（教学研究与教学改革、教材及其他教学资源、科研能力及科研转化教学等） 1. 深化教学内容和课程体系改革，保持教学内容的科学性和先进性，重视对国内外著名高校教学内容和课程体系改革的研究，努力实现“三个结合”，即素质教育与专业教育结合，课堂教学与实验教学结合，个性发展与共性提高结合，切实保证人才培养目标的实现。今后3年争取2-3项校级以上教学研究课题立项，争取在2013年获学校教学成果一等奖一项。 2. 重视立体化教材的建设，启动教材建设工程，大力推广使用以多媒体、数字化为核心的现代化教学手段，提高多媒体教学资料编制的先进性和实用性。编写出版《大学化学实验》，制作《大学化学实验》等课程多媒体课件、电子教案配套，形成立体化教学资源。今后3年争取建成1～2门校级以上优质资源课程。 3. 坚持教学、科研两手抓，教学、科研并重的原则，以科研促教学，提高教师的学术水平和教学质量，并将科研最新成果融入教学中，建立学生课外科研创新和社会实践活动的相应的工作管理和激励机制。 在科研工作中，要重视科技源头的创新，积极地方经济