论在语文教学中指导学生朗读的方法及要求毕业论文.docVIP

PAGE PAGE 11 自考本科毕业论文 考籍号: 010710200530 姓 名: 题 目: 论在语文教学中指 指导教师: 导学生朗读的方法 及要求 专 业: 小学教育 联系电话:地 址: 湖南第一师范学院 邮 编: 414600 409316514 QQ 号： 二O一二年九月 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 摘要 3 关键词 3 一、语文教学中指导学生朗读的重要性 3 （一）语感熏陶的重要性 3 （二）听觉欣赏的重要性 4 二、语文教学中指导学生朗读的方法 4 （一）创造意境、营造氛围，体会与想象朗读 4 1、依据教材举例 4 2、融读于情境之中，感受作者胸境 5 3、根据课文体裁，创造朗读的意境 5 （二）划分角色，表演朗读 6 （三）把握诗词重点，品味朗读 6 （四）感受韵文对称，伴奏朗读 7 （五）朗读的形式丰富多彩 8 三、提高学生朗读能力的几大要求 8 （一）加强老师范读课文的水平 8 （二）教师范读，感染学生 8 （三）强调多读 9 （四）赋予情感 9 总结语： 9 注释 10 参考文献： 11 论在语文教学中指导学生朗读的方法及要求 摘要：在《义务教育语文课程标准》中明确指出：“在各学段的阅读教学中必须得重视朗读。”语文教学的目的是指导学生如何正确的理解和运用语言文字，培养学生听、说、读、写全方面能力的提升。而朗读训练是重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言转化为学生自己的语言，这样才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因此，在语文教学中，必须要重视朗读与加强对朗读的指导和训练。朗读训练不仅是语文教学的一个重要组成部分，更是语文教学不可缺少的重要手段之一。在本文中浅谈小学语文教学中指导学生朗读的重要性，主要叙述的是教师在小学语文教学中训练学生朗读的指导方法以及对教师的具体要求，培养学生从小朗读的好习惯。 关键词：朗读训练 语文教学 学生思维 体会与想象 方法与要求 语文教学中指导学生朗读的重要性 朗读积累在语文教学中具有重要的地位，朗读是快速理解文章的有效方法之一，是积累语言的重要途径，能更好的培养学生的语感。朗读，朗声阅读也，显然不是简单意义上的“念”，而是学生正式地对书面语言进行学习的一个最重要的过程，是锻炼学生有序朗读语文课文的过程，是从儿童学习认字、读书到成人阅读之间的一个过渡期，而小学时期的朗读训练就是这个过渡期最能保证效果的工具，朗读训练，可谓任重道远。如果没有小学阶段充分的训练，成人以后的阅读也难以十分流畅，加强小学阶段的语文朗读训练能更好的感知文章的思想感情，培养了学生的思维发散能力。此外，朗读还是培养学生的阅读能力，表达能力的方法之一，是语文教学的一个重要途径。古人有句俗语：语出《三国志·魏志·王肃传》注引《魏略》“ 语出《三国志·魏志·王肃传》注引《魏略》 语感熏陶的重要性 每篇文章无论是从它的节奏，语气，风格，句子，或从语言表达，思想感情等方面，均有自己的特色。文章语感的培养是非常重要的，我们不仅需要在文章的整体上，系统的把握文章的内容，而且在阅读时要充分理解文章的用词的准确，情景的感人，句子的生动，布局的巧妙，让学生能在全面掌握课文的同时将自己的情感融入其中，再现当时作者的心境，这样才能有感情的将课文朗读出来。很多老师在教《语文》一年级下册的人教版小学一年级语文第二册第14课《荷叶圆圆》一课时，教师先从课题入手，抓住荷叶圆、绿的特点，指导学生朗读。其次，再通过文中优美的词句如：荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：‘‘荷叶是我的摇篮。’’小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛等句子培养语感并发现作者遣词造句的巧妙。因此，在朗读到此等句子的时候应当让他们反复地去读，有感情的读，抓住关键词语仔细品味，才能使学生们很快地就领会其中的“滋味”，达到了训练语感的目的，取得良好的教学效果。 人教版小学一年级语文第二册第14课 听觉欣赏的重要性 试想，当抑扬顿挫的朗读声给我们以悦耳的情景享受时，当声情并茂的朗读将我们带入身临其境的意境时，当富有韵律的朗读撞击我们的心灵时，谁会无动于衷呢？朗读时，语速的快慢，语气的轻重，语调的高低以及情感上的起伏都极大限度的调动了学生的听觉、视觉，使其产生了强烈的共鸣，获得极美的享受，也能提高学生的审美情趣。朗读还可以培养学生的语感，所谓出自孙洙《唐诗三百首序》，孙洙，清代诗人，字临西，一字芩西，号蘅塘，晚号退士，清康熙五十年生于无锡“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这句话正道出了语文学习的真谛。 出自孙洙《唐诗三百首序》，孙洙，清代诗人，字临西