切莫这样家校联合.docVIP

PAGE PAGE 1 切莫这样“家校联合” 案例背景：在日常教学工作中，常耳闻目睹很多班主任在工作中采取“喊家长来”的策略，看似有效果，其实质上有时未必，反而起了对孩子内心的伤害恶果。我曾经体会过这件事。那是工作不久，学校选派我担任初一（4）班的班主任。那是我第一次担任班主任工作，年轻有热情，但缺乏许多实际工作经验，对于班级里学生出现的一些问题，我还是采用了一些老套的做法，这就导致了工作中出现的一些不足，并由此在不经意中伤害了少数学生。教育教学工作事关每一位学生的身心健康与人格发展。作为教育工作者，应从失败的教育经历中汲取教训，不断改进与提高，从而把教书育人的工作做得更好。 案例描述：写下这个题目，我的心情是沉重而难受的，因为它对我来说是教学工作中的一次失败的教训，而对于我的那个学生来说，则是学生生涯中的一次心灵的伤害，因此，把它记录下来，让我和其他刚走上工作岗位不久的老师记住：请勿伤害学生的自尊心。 那个学生是个男同学，叫刘伟。现在想来，他的模样仍映在我的脑海中，他长得很结实，一眼看上去是个很壮的小男子汉。那时我是班主任，对他印象还不错，就选他当了体育委。没想到的是，有一天历史老师气呼呼地跑过来说：“刘伟上课不听老师指令，还与我在课堂上争辩。真是气人！”我一听这话，立刻把刘伟找来，先狠狠地批评了一顿，又想他是班委之一都与老师强辞夺理，那日后这班还怎么管？这次我一定要好好让他认识到自己的错误，我立刻打电话给他父亲，叫他抽空来一下。他父亲很快就来了，知道了事情之后就严厉地训斥了刘伟，看他的样子似乎很怕他父亲，脑袋耷拉着，一动不动的站在面前，像个小绵羊，完全没有了刚才的调皮捣蛋劲，只差眼泪没掉下来。这一次喊家长后，刘伟变得老实多了，各任课教师都反映他不再违反课堂纪律，并且上课注意听讲，成绩也节节高升。我心中窃喜，这一招还挺管用，班上的其他同学也很遵守纪律，看来“杀鸡给猴看”有效果了。这样顺利的与同学们进入了初二学期学习。 但刚开学不到一个月的一天，学校政教处领导把我找过去，原来刘伟又惹事了，他因为一点鸡毛蒜皮的小事而殴打初一学生。一听说这件事就感觉情况严重，“打架”可不是一般的小事，我没多想就立刻打电话给他父亲，简单叙述事情原委并请他立刻到学校来一趟。那是上午八点多钟，很快他父亲到了，接下来发生的一幕把我吓住并感到太意外了。只见他父亲上前就给刘伟两巴掌，踹了他两脚，然后大吼叫他跪在地上，这一切都在我还未反应过来时已经发生了，当我意识到时赶忙上前制止，但为时已晚，只听见他父亲气急败坏的说：“你这个没良心的东西，我一年到头上夜班开大货车，这早上才准备休息一下，听说你这件事，赶忙过来，你跪在这儿向我保证以后不再犯错，否则我今天把你带回家，从此以后不让你上学了！”刘伟用战战兢兢的语气哭着说：“从现在开始一直到初三，我保证不再犯错。”这之后，他父亲才让他站起来，而此情此景已被许多来来往往的老师和学生看到。刘伟哭的很厉害，头也低的更低。我能体会到一个正处青春期男生的伤心，隐隐中，我觉得我做错了。这以后，刘伟如同变了一个人一样，不再像以前那样嘻嘻哈哈，看他这样，我心里觉得有点对不住他，虽然直接打骂他的人是他的父亲，但是毕竟是我把他喊到学校来的，而没有运用巧妙的育人方法，很好的解决这件事。因为这样我一直对他很好，直到毕业。 后来，一年后的一天，我在镇上的步行街上买东西，迎面碰到了刘伟和当时班上的另一位同学，那位同学赶忙向我这当了他们三年的班主任打招呼，而一旁的刘伟向我投来斜斜的一瞥，充满了愤怒，讨厌以及一副你现在还能把我怎样的表情。我心头一惊，那充满怨恨的目光像刀子一样扎进我心里，让我感到窒息，难过和酸楚！然后，他头也不回的与我擦肩而过，而那充满怨恨的目光却留在我脑海里，一直挥之不去，直到如今。是什么样的事能让一位少年深深记住而不能释怀？那种在他心灵上仇恨的种子是我撒下去的吗？那一定是我做错了，时常我在自责的自问！ 案例反思： 一、刘伟两次在校犯错误，作为班主任的我未经深思熟虑，只套用一些老套的做法“喊家长来”是欠妥的。对于教育工作者来说，学生犯了错，一定要从多方面原因分析为什么会这样。因人施教，采用不同的教育策略，在不伤害学生自尊心和人格尊严的基础上来处理发生在学生身上的问题，这样就比较理性化、人性化，做到“以人为本”，从而使事情圆满解决。 二、面对如今新的教育形式和环境，要做一名与时俱进，具有爱心，不断从工作实践中反思进取的老师。从刘伟的两次喊家长事情中，只要稍加分析与整理就能抓住事情的关键：首先刘伟就是如今独生子女现状的代表。独生子女与我们当年兄妹几个的家庭成长环境是不同的，一个孩子更容易养成霸道，任性娇气及心灵脆弱等不足，因此在学习生活