二年级第二学期班主任工作计划范本.docVIP

2018-2019学年度第二学期班主任工作计划 一、班级概况 二年级4班共有38名学生，20名女生，18名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。通过第一学期的有意识训练，学生各方面行为习惯都有了较大进步，但还存在着一些不足，需要待进一步培养。学习方面已经有了一定的学习习惯，大部分学生能较自觉完成学习任务，个别学生缺乏主动性，书写有待于加强。 二、管理目标 1.重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为习惯养成教育，有效提高学生的思想道德素质。 2.端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣 ，使学生主动学习。鼓励学生大胆创新，勇于探索。 3.积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。 4.形成团结向上的良好班风，健全班委会，明确分工，培养出自主自动的队干部，提高学生的管理能力。 5.让班级充满活力与创新，更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展 三、具体措施 （一）班级文化建设： 1、制定出班规、班训、班级口号张贴上墙，并对学生进行宣传告知，并以此规范全班学生的行为。 2.响应年级组工作，开展阳光课堂活动：把微笑带入课堂，允许学生犯错。把宽容带进课堂，允许学生大胆猜想。用赏识给学生自信，允许学生动手实践。把鼓励带进课堂，让学生大声说出自己的想法。把新基础教育的理念带入课堂。 3. 开展共同成长小组建设，强化学生常规养成教育。 （1）小组划分：按照学生认知水平、智力水平、学生性别、性格特点、习惯爱好等将全班同学划分为10个小组，每组大约4人。采取自荐或他荐方式选出小组长。 （2）由组长组织成员讨论制定有特色的组名、组规、口号等,激励每一个组员。 （3）根据班规制定组规，从入校、上课、路队、午餐午休、两操、作业的完成与收交、自主学习的纪律及学习的目标达成等方面制定出基本的规范要求,确保每个同学都能明确每个学习环节的具体做法。 （4）定期指导培训： 小组长的培训：提高小组长在小组中有关在小组管理、指导、组织、协调、检查、评价等方面的能力；定期召开小组长会议,发现他们在思想、学习和管理中遇到的困难并及时予以解决；对小组长的工作要适时地给予肯定、表扬或激励，这是激发他们对小组更加尽心尽力工作的力量源泉。 组员培训：在全体学生中树立,“帮助别人就是提高自己”的合作学习观念。 关注学困生的表现。优点放大,缺点缩小，对待学困生的展示,多关注过程,少关注问题结果的对与错。为组员营造安全的心理环境，目的是让他们敢于发言，积极参与课堂。 （5）小组评价。采取捆绑式评价，由过去关注学生个体的评价转为关注小组整体性评价。在学习和常规管理的每个环节, 都以小组为单位进行评价，个人的成绩通常放在组内评价。强化学生的团队合作意识,督促学生在小组内开展互助,提高小组整体水平。小组评价主要包括课堂学习的质量、常规养成的落实和活动中的表现等，每周一开始累积，每周五班会时间进行评价反馈。 4.设立一日班长、班干部建设下的学生岗位，构建凸显自主性的学生自我管理体系。 （1）按学号排序，每人轮换当三天班长，指导填写“三日班长工作日志”。 （2）增设班级岗位：岗位设置要尽可能涉及班级生活的方方面面，从类别上讲，一般有以下五种：①学习类：包括各学科课代表、学习小组长、、古诗检查员等；②知识类：班级金话筒、导读小先生、信息发布员等；③活动类：主持人、活动策划、联络员等；④服务类：黑板美容师、维修技术工、桌椅小排长、门窗小卫士、餐盘服务生等；⑤行为规范类：眼操管理员、卫生管理员、纪律管理员、护眼使者、节能小哨兵、护绿小天使、午餐管理员等（岗位的名称不求统一，可以班级为单位进行个性化命名。）让每一个学生都能参与班级管理，让每一个学生都能在不同的岗位上得到锻炼。 （3）采用岗位轮换，实行班级管理角色动态分配制度。我们的学生都处在人生成长期，他们需要学习和体会多种社会角色，需要在不同的岗位上得到磨练，所以我们采用了班级管理角色动态分配制度，一般一个月轮换一次。 另外，班级岗位的设置不是一成不变的，可以根据需要进行动态调整，逐步完善。这里的“动态调整”包括合并、分设、取消或增加。 （4）班级岗位竞聘的原则是自主竞聘。每个学生根据自己的愿望，自主选择有兴趣的岗位，包括适合自己且能胜任的岗位，也包括挑战自我、希望在实践锻炼中提高自我的岗位。教师可以适度给予指导，但不能代替学生选择，更不能直接分配。 （二）以新基础教育理念为指导，开展班级工作 活动主题：学会关爱，做个善良的小天使 活动时间：2019年2月25日-7月 1、2月：阅读“学会关爱”相关读物，观看关爱方面的影视教材（从网上下载关爱方面的影视教材，加强“学会关爱”的宣传教育活动。） 2、3月：学会关爱体验教育活动 组织学生从帮助父母长辈，关心同学等方面入手，每天做一件或几件力所能及的事，