学生有效学习的行动研究.pptVIP

学习洋思经验 从满堂灌、注入式转变到引导、指导学生自主、合作、探究学习上来。 一、是尊重所有学生，坚信没有教不好的学生。 二、是尊重学生学习的主体地位，让每个学生都能自主学习、自主探索、自主发展。 三、是着力建设一支高素质的教师队伍，帮助教师和学生共同发展。 四、是严格细致而又人性化的管理。 五、是学习洋思教学对学生严格要求：洋思教学要求学生做到堂堂清，课课清，天天清，周周清；本小组有的同学清不了，大家要帮助他清；夯实基础，不打欠条。 * * 学习杜郎口中学经验 课改的关键是改变教师陈旧的思想观念，把以教为主的传统课堂教学模式向以学为主的课堂模式转变。 有人曾戏言，杜郎口的课堂是“学生反了、课堂散了、老师不管了”。实际上，这是他们充分相信学生，把课堂的话语权、主动权还给了学生之后所呈现出来的课堂教学表现形式，这恰恰是杜郎口的课堂教学同传统教学模式最大的不同，也恰恰是新课改所提倡的自主探究、合作交流式学习的具体体现。 * * 学习杜郎口中学经验 充分相信学生、发动学生，想方设法挖掘学生的潜能，激发学生的自信心，增加学生的成功体验，让每个孩子都坚信：我能行，我会行。杜郎口给来访者留下印象最深的恐怕就是每个孩子脸上洋溢着的自信的笑容，最让来访者震撼的，就是这些普普通通农村孩子小小年纪那种舍我其谁、傲视群雄的气概。 * * 学习杜郎口中学经验语文 数学 英语 杜郎口的成功秘诀在于：让学生动起来，让课堂活起来。这是杜郎口教学模式的灵魂所在。 打破我们的课堂死气沉沉、只有老师一种声音的状况。我们的课堂教学也应该坚持“三不讲”原则，即：学生已经懂的不讲；学生自己探究后能掌握的不讲；教师讲了学生也不懂的不讲。 学习杜郎口模式，应该首先想方设法让学生说起来、动起来。一个孩子不动的课堂是失败的课堂，一个听不到孩子声音的课堂还是失败的课堂。 * * 鹿泉一中教改简介 八环节学案型教学模式：①确定目标②转化问题③设计检测④完成预案，⑤学生自学⑥展示交流⑦师生总结⑧巩固发展。 一案二单四色笔：教案，问题导学单、问题评价单（训练单）。 学生用四色笔来完成学案，即用蓝色笔书写自学会做的内容，用黑色笔完成小组互相研究完成的学习内容，用红色笔来书写班内师生互动完成的内容，用绿色笔书写教师或同学个别指导和帮助完成的内容。 * * 四川双流棠湖中学教改简介 三段式有效教学模式： ①创境设问：创设情境、 呈现目标、问题展示（问题生成单） ②互动解疑：合作探究、展示学习、引发讨论、相互评价、合作指导 ③归纳拓展：归纳知识、收获展示、知识应用、拓展提升（拓展训练单） * * 通辽市奈曼旗青龙山中学模式 “先学后导、当堂训练”教学模式 1、集体备课，设计问题导学单、导学方案、问题训练单 2、课前，利用问题导学单进行预习 3、课上，利用导学方案、问题训练单进行学习 4、课后，通过周清考试、月考进行巩固 * * “学案”的教学模式 学案的结构： 预设学习----先学后教----合作学习----精讲精练----当堂反馈 学案的类型： 1、导学案 2、助学案 3、讲学稿 4、学习单 * * 翻转课堂模式的基本内涵 1、信息技术是翻转课堂的先决条件 (制作课程教学视频） a.家校翻 b. 校内翻 c.课内翻 2、深度学习是翻转课堂的核心目标 （设计学习环境） 3、教学评价是翻转课堂的关键因素 （确定评价方式：问卷调查 课堂观察 讨论交流 成果展示 作业练习） * * 微课的特点 （1）服务于自主学习，兼顾移动学习需求； （2）针对某一知识点，主题突出、设计合理； （3）以教学视频为主，包含其他学习资源； （4）学习时间不宜过长。 * * 有效教学 不管用哪种教学模式，我们共同的认 识和体会是： 学生喜爱的教师的教学会更有效 教师之间真诚合作的教学会更有效 真正能让学生充满信心地自主合作探究学习的教学会更有效 师生能够合作教学的教学会更有效 * * 真正能让学生充满信心自主合作探究学习的教学会更有效 一、即使学习成绩不太好的学生，老师对他有信心，他们对自己有信心，他们是能够学得好的。 二、在切实加强指导的情况下，要敢于让他们自主学习；凡是学习好的学生都靠自主学习。 * * 实施有效教学的关键 一、是我们每一位教师要扎扎实实地练好内功，在德、识、才、学、量、艺六个方面不断修炼 * * 实施有效教学的关键 二、是必须进行教学改革： 1、要转变观念、转变角色。使自己从讲师转变为导师。 2、要鼓励学生建立信心，充满自信。 3、要善于