小学写字专题培训.PPT

两竖相遇右竖长; 相同部件右边大。 训 临 林 朋 合体左中右，三部应错落 ?街、嫩、树、衙 衡、椒、珈 左王高，右王低， 一点往上冒一冒， 文的一捺变成点。 左小右大 左窄右宽 左右等宽 左大右小 塔 悄 印 叔 左小右大 左大右小 右小祖携孙 左小母抱子 三、上下结构的字 宽窄平衡， 中心对正。 上也扁，下也扁， 斜钩左上偏一偏， 撇捺一定要舒展。 撇捺在上要护下 杏 李 香 答 撇捺在下向上翘 梨 美 梁 四、半包围结构的字 （广、厂、尸、户） 冲出包围， 空白匀称。 写 字 写字专题培训 小学写字效率不高的原因 1.低年级重视，中高年级淡化； 2.语文老师重视，其它学科老师不重视； 3.语文课内重视，语文课外忽视； 4.忽视了写字教学中良好习惯的培养及相 关精神品质培养； 5.作业量大。 写字是2011版《语文课程标准》最为关注的热点话题之一。 在“总目标”中明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。” 写字，是语文教学永恒的话题，是语文学习永恒的话题。 -----------朱家珑 2011版《语文课程标准》对写字的教学要求可分为两个方面： ?第一、对写字应有的情感态度以及写字姿势，写字习惯的要求。 第二、对使用书写工具、书体及书写规格的要求。 第一学段：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 第二学段：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 第三学段：能用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 《标准》明确指出：1—6年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。 写字的课程目标调整 特别强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯” 第一学段: 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 四个学段: 写字姿势正确，有良好的书写习惯 。 良好的书写习惯 类别 具体对策 一、保持正确的姿势 1.正确的坐姿：⑴头正、肩平、背直、足安。⑵三个一：一尺、一寸、一拳头。 —————————————————— 2.正确的握笔姿势。 正确的写字姿势 坐姿：头正、肩平、身直、足安 握笔姿势：老大老二对对齐，手指之间留空隙。老三下面来帮忙，老四老五往里藏。 （“三个一”： 一尺、一寸、一拳头） 二、正确使用书写工具——笔 1.正确使用铅笔： ⑴选用HB铅笔； ⑵笔写粗了，转动笔杆，调整笔尖的角度； ⑶执笔力量轻松，运笔力量适中； ⑷不写字时，把笔放入笔盒。 ———————————————— 2.正确使用钢笔: ⑴写前检查出水是否流畅； ⑵笔尖受力要均匀，不可用力太大； ⑶不写时，要立即套上笔帽； ⑷钢笔不出水时，切勿乱甩； ⑸每月清洗一次。 儿童写字需要有几个条件：　　1.手的小肌肉群成熟到一定 程度；　　2.大脑控制手的精细动作到一定程度；　　3.手眼较好和协调能力；　　4.一定的模仿能力。 难点1：心理发展水平的限制，和知识积累的不足，影响学生的书写。 难点2：自身生理发展的限制，影响学生的书写。 小肌群的发展还不够完善。 手、眼、脑的协调能力还不熟练。 我们要在正确把握学生学习难点的基础上， “讲”要有针对，选择恰当的教学策略帮助孩子学习写字。 写 字 操 怎样写好字 怎样写好字 第一步读帖 读帖首先要看清字的笔数、笔形、笔顺、笔位，其次是要认真分析字的间架结构，笔画间的前后呼应、部件间的摆放、关键笔画在田字格中的位置。并注意寻找写好这类字的规律，举一反三。 （看字形、析结构、记位置）  ① ② ③ 笔数、笔形、笔顺、笔位 观察整体形状 关注主笔 笔画要注意平衡 例：木 一、独体字 长戈靠左起，挺拔且伸长 ??? 成、我  撇捺两相交，交点宜靠上 ??? 又、文、义  竖笔穿横过，宁右勿