闵行区“数字化校园”实验学校申报表.docVIP

上海市民办复旦万科实验学校 “数字化实验学校”建设实施计划 前言 现代教育是以学生学习为中心的，强调个体实践，变被动教育为主动教育、变应试教育为素质教育、变知识教育为智能教育，这就必需运用现代教育理论和现代信息技术。建设一个以办公自动化、计算机辅助教学、现代计算机校园文化为核心，以现代网络技术为依托，技术先进、扩展性强、能覆盖全校主要楼宇的校园主干网络，将学校的各种终端设备和局域网连接起来，并与有关广域网相连，在网上宣传自己和获取Internet网上的教育资源。形成结构合理、内外沟通的校园计算机网络系统，为学校各类人员提供充分的网络信息服务的数字化系统势在必行。 外部背景 万科城市花园是一流的小康型和国际化的社区。我校目前生源60%来自万科城市花园，还有10%学生来自境外，家长中大学以上学历者占70.45%，家长对学校教师的素质和教学水平、对学校的管理水平提高寄予很高的期望。 内部背景 我校从1996年至今八年的发展过程中，成为了一所充满生命活力的新型学校。学生人数从办学初期的163名增加到1274名。并形成一支年轻化、高水平的教师队伍，学校的管理、教育教学质量得到了社会、家长的认可；学校在校园信息化建设方面也走在了同类学校的前列，同样得到了家长、社会的认可。 我们的基础优势 早在97年，学校就把信息技术列为学校的重点发展学科项目，每年在信息化建设方面都投入大量的人力和物力，以保证信息化建设的顺利实施。 我校重视学生信息素养培养，列为我们兼顾统一教学进度的同时，增加应用型、实践型教学，并制定了具体的任务和目标要求；在教师信息技术的培训方面，我校结合具体实际，实施了专门的新进人员、教师、职工培训方案。信息与课程整合方面，鼓励教师利用校园网、多媒体设备开展教学，定期举办信息技术与课程整合展示活动，让教师在实践和研讨中不断提高。同时，教师的教学行为也发生变化，教师利用计算机教学正从传统的课件制作转到注意课程的整合，注意课堂上的教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革。同时学校在实验班中开展信息技术和课程整合的教学试验已有两年，深刻体会到信息技术，特别是可视化、资源化在教学中运用的益处。几年来，涌现了一批掌握现代教育技能的优秀教师。 我校自开办以来坚持不懈地推进教学、行政管理信息化工程。1997年开始试验无纸化办公和信息管理电子化，1998年开始大力推进学校管理信息系统的研发应用, 经过不断改进和升级，已投入使用招生、学籍、成绩、人事、考评、结算等子系统，2001年开始建设全动态校园网站，并初步推出了集信息、招生、考试、家校互通、考试、资源管理的校园网管理平台。 本页上图为学生结算系统截面，下图为考试系统界面。 与此同时，我们还积极配合支持区教育部门的信息化建设。2001-2004年，先后与闵行区教育教学研究所合作开发了《MTS教学质量管理系统》、与闵行区中小学教师计算机能力考核办公室合作开发了《网络化考核系统》；与区教育行政部门合作开发了《教师法律考试系统》，进一步扩大了我校在信息化工作方面的影响。(下图为MTS界面) 校园数字化目标和预期效果 我校新的三年发展规划（2004—2006）也明确提出要建设好信息管理平台、教学服务平台、交流宣传平台，全面提升校园网的服务功能，到2006年全面建成数字化校园。 通过“管理数字化”、“教学数字化”、“教师发展数字化”、“社区联系数字化”建设，提升学校管理信息化应用水平, 以信息化促进管理现代化，从而整体提升学校管理水平，进而推进学校向现代化教育的转变，全面推动学校教育管理现代化。目前，我校已建成部分管理、教学以及社区联系平台，根据《闵行区教育信息化发展规划（2004—2006）》的要求，在内涵上还需全面提升，并充分考虑与教育管理机构的互连进行规划，实现信息交流与教学资源的共享，以先进性、开放性、标准化和经济为原则，统一规划、分步实施。 校园信息网目标的分解和实施计划 校园信息网的架构规划如下图。包括信息管理平台、教学服务平台和交流宣传平台，三个平台之间并不是完全独立分隔的，它们彼此相互联系、作用和共享。 校园信息网 校园信息网 交流宣传平台 交流宣传平台 信息管理平台 教学服务平台网络考试 家校互动学生网站班级网站主题网站专题论坛 家校互动 学生网站 班级网站 主题网站 专题论坛 学生管理 学生管理 人事管理 后勤管理 教学管理 行政管理 学习资源测试系统教学平台 学习资源 测试系统 教学平台 应用库 课件库 教案库 素材库 试题库 作业展示 1．宣传交流平台 交流宣传平台包括专题论坛、主题网站、班级网站、学生网站和家校互动。其中家校互动版块为社区、学校、家长、教师、学生互动交流版块，目前正在