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中职学校差异化发展策略探析_一体化教学立交桥 论文导读:：中职学校差异化发展策略。中职学校差异化发展策略探析。 论文关键词：中职学校差异化，一体化教学立交桥 引言：根据根据党的十七大关于优先发展教育，建设人力资源强国的战略部署，国务院历时三年时间出台《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》出台，其中要求要大力发展职业教育，到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。如何探索一条适应市场的人才培养之路、为国家产业升级提供更多技能型人才支持是摆在所有中职学校面前的一道课题。 一、中职学校发展现状 目前，中等职业技术学校普遍存在招生难、生源数量少且质差、毕业生就业困难等问题。造成这种现象的主因是职业学校缺乏吸引力等原因。所以，我们要正确分析认识当前中职教育所面临的困难和形势。 （一）中职学校招生难 全国目前拥有的中职教育学校14000多所，在校学生2100多万人。近几年，中职学校招生人数减少，生源不足，少数学校招生难的现象已经显现，个别学校因招生不足，不得不另谋它径，甚至是转作其它非职教行业。中职学校招生难现象的出现，有多重复杂的社会原因一体化教学立交桥，如有些人观念陈旧、认识片面，认为中职生属蓝领阶层，还有社会上存在重文凭、轻能力的现象等。但中职教育吸引力差最根本的原因还是在中职学校定位不清晰，教育教育方法下降，毕业生不能适应市场需求。 （二）中职学校专业设置趋同 目前各中职学校专业设置趋同，课程设置雷同，而且是向社会热点趋同。以广东省深圳市为例，15所市属中职学校普遍开设有物流管理、会计、金融、计算机等专业。专业趋同带来的是中职学校无特色、人才无特色，而社会需要具有各种专业知识的人才。专业开设不仅要考虑目前社会的需要，还要考虑社会长远发展需求。一些冷门专业即使暂时招生不好，也要办下去。 （三）中职教育滞后于产业发展 中国经济的迅猛发展，对各层次人才的需求量极大，但从目前产业需求和人才培养现状来看，中职教育滞后于产业的发展。有些中职学校教育培训方式落后，不能对行业需求变化和新业态变化及时作出反应，旅游教育国际化和产学研一体化程度低，难以培养出技能型、高素质专门人才。所以造成一方面中职毕业生找不到满意工作，另一方面企业不能找到所需要的人才。 二、中职学校可持续发展解决路径 中等职业教育是我国中等教育的重要组成部分，以培养初、中级技能型人才为根本任务。在目前，中等职业教育参与激烈的市场竞争的情况下，中等职业教育要发挥应有的作用，其在竞争中立于不败之地的关键在于能否差异化发展，突出自身的办学特色。差异化是衡量一所学校发展水平的重要尺度，它决定着学校的兴衰成败，追求和形成自己的办学特色，以质量求生存，以特色求发展，已成为广大学校的共识。 三、中职学校差异化发展策略 （一）专业设置差异化 温家宝总理在国家科技领导小组会议上指出：现在我们要注意的是职业教育的规模、学科的设置，需要和社会需求相吻合，因为它是面向整个社会的，所以又应该和社会发展相协调。因此，在我国教育中长期发展战略中，提高中等职业教育发展与社会需求的吻合度就显得尤为必要。中职学校在专业设置中，要进行广泛的市场调研，根据特定企业人才需求模型，来完成专业的设置。在专业设置中一体化教学立交桥，力争要专，而不能宽泛。否则可能会造成学生什么都懂，什么都不精的局面。要贴近劳动市场，就要贴近市场需求主体企业。中等职业学校只有通过校企合作、工学结合和订单培养，与企业建立了越来越紧密的联系，才能供需吻合度。也只有企业可以为职业教育提供更加全面准确的需求信息，从总体上引导职业教育专业结构的优化。 （二）教学手段差异化 1、强化实践性教学环节 在整个中职教学中，实践性教学环节是整个教学过程的最重要一环，是提高学生由知识向能力转化的主要途径，同时也是训练和提高学生能力以及检验教育教学质量的重要手段，所以必须努力抓好实践教学这一重要环节。现在很多中职学校把前两年时间用于理论教学，第三年进行顶岗实习。这样容易造成理论教学和实践教学环节的脱节。解决这一问题的关键是实施一体化教学，即做中学，学中做。 一体化教学的优势在于能使使受教育者能将所学的理论知识及时消化吸收，是一种立杆见影的教学方法。这要求学校要加大投入，不断完善校内综合实训场所；另外还要把学生放到企业中去，在一二年级就要要求学生去企业实习，让学生在实践中学会认知、学会做事、学会生存、学会共处。 2、让企业参加教学中来 职业学校的课程与教学必须坚持实践导