长方体和正方体体积说课课件.pptVIP

IF语句的应用 西师版数学五年级下册 说课内容 说教材 1 说学情 2 说教法、学法 3 说教学流程 4 说板书 5 2 一、说教材 长方体和正方体的学习是前面平面图形学习的延续，也是后续几何学习的基础。本单元前几课时已经基本上认识了长方体和正方体的特征和性质，学习了表面积的计算，掌握了体积的概念和常用的体积单位。这节课要学习长方体和正方体的体积计算，认识体积公式的来源，掌握公式的意义和用法．长方体和正方体的体积计算是今后继续学习几何知识的基础。 教学目标 教学目标 过程与方法目标 知识与技能目标 情感态度与价值观目标 掌握长方体和正方体的体积计算公式，学会计算长方体和正方体的体积。 通过动手操作，找出规律，总结出体积公式，培养学生分析、比较、综合的能力、及运用知识解决实际问题的能力 培养学生积极思考、探索新知的思维品质。 教学重、难点 教学重点 教学难点 能正确理解长方体和正方体体积公式的推导过程 。 能正确运用体积公式计算长方体和正方体的体积。 二、说学情 由于本课内容是在学生已经学习了长方体的认识、表面积的计算、体积与体积单位的基础上展开教学的，因此，学生对长方体的体积并不陌生。不过他们对长方体体积的计算方法并不十分了解。因此，在教学中，我着眼于学生空间观念的培养，从学生的实际出发，充分利用和创造条件，利用互动多媒体课程，引导学生通过对物体的观察、拼摆等活动，丰富学生对形体的感知，以培养学生的初步的空间观念和抽象概括能力。 三、教法与学法 教法分析 学法指导 多媒体教学 若干小正方体 教学手段、 教具 直观演示法、操作发现法、自学讨论法 动手操作法、自主探究法、合作交流法 四、 教学过程 3 反馈练习、应用新知 4 5 课堂练习、巩固新知 总结反思、整理新知 合作学习，探索新知 创设情境，导入新课 1 2 一、创设情景 导入新课 比一比： 谁的体积大？ 二、合作学习、探究新知 学生按照老师创设的情境、提出的问题自主探究、合作学习。 对于问题，小组交流，相互补充。 教师参与小组拼摆图形。 学生自主探究 学生小组合作 汇报并展示 让学生猜想 师用屏幕验证 用12个棱长是1cm的小正方体摆成不同的长方体，说说你是怎样摆的？它们的体积是多少？你能发现什么规律？ 1、摆一摆 4厘米 1厘米 1厘米 长： 厘米 宽： 厘米 高： 厘米 4 1 1 体积： 立方厘米 4 3厘米 3 12 2厘米 2 24 2、用棱长为1cm的 拼一拼，填一填。 ?长方体的体积计算公式是什么？ 3、议一议 a a a 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 V = a × a × a = a 棱长 棱长 棱长 3 4、试一试：如何计算正方体的体积？ 长方体（或正方体）的体积＝底面积×高 底面 底面 V ＝ sh 5、想一想：长（正）方体的体积还能 怎样计算？ 知识迁移 总结公式 推导通用公式 生总结长方体体积公式，并写在黑板上。 通过长方体和正方体的关系推导出正方体体积公式 生推导出长方体和正方体体积的通用公式。 小组合作学习新知 例：一个长方体,长7cm,宽4cm,高3cm,它的体积是多少? V=abh =7×4×3 =84(cm3) 答：它的体积是84立方厘米。 三、反馈练习、应用新知 四、当堂练习、巩固新知 苇林二小运来7.6立方米沙土，把这些沙土铺在一个长5米，宽3.8米的沙坑里，可以铺多厚？ 棱长3厘米的正方体里面包含多少个棱长1厘米的小正方体？ 一根长方体木料，长5m，横截面的面积是0.06m2。这根木料的体积是多少？ 0.06m2  要求学生对本节课的内容，进行回忆与总结，能用自己的语言来概括体积的计算方法。若有不完整的或 有歧义的地方，在予以补充。 五、总结反思、整理新知 板书设计： 长方体的体积=长×宽×高 V=abh 正方体体积=棱长×棱长×棱长 V=a3 长方体和正方体体积 长方体(或正方体)的体积＝底面积×高 V＝sh IF语句的应用