历史图片型材料题的解题方法.doc

历史图片型材料解析题的解题方法 湖南 肖瑾 王幼平 肖 瑾： 联系地址：湖南省郴州市嘉禾县第一中学 邮政编码：424500 Email ： jhyzxj229@163.com 电 话：王幼平： 联系地址：湖南省郴州市嘉禾县盘江中学 邮政编码：424500 电 话：历史图片型材料解析题以历史题材为画面，以历史事件为素材，以直观信息为纽带，以直接、清楚、生动、有趣等引起学生的注意力，考查学生获取和解读图片信息的能力。这种题型是传统的材料题与图片信息题相结合的产物，其图片材料包括图画（如人物图、文物图、漫画等）、图表（如数字表格、公式、统计图、饼状图、拄状图、曲线图等）、地图（如形势图、布局图、分布图、疆域图、交通路线图）等，这些材料因从单一文字形式转为图文并茂、图画表格等形式而成为近年来高考之新宠，在客观或主观题中屡屡亮相，让人感到耳目一新之余，也令考生惊慌失措，尤其是主观题往往使考生难以下手，要么空手而归，要么只抓住一鳞半爪或浮于表面，得分率极低。因此在高考中如何审题，如何作答对所有考生来说是一种新的尝试。现结合我自己多年来的教学经验、体会，谈谈图片型材料解析题的解题方法。 【典例精析】（2009年高考上海历史32题）以图证史是历史研究的新方法。文化史学家布克哈特把图像称作“人类精神过去各个发展阶段的见证”，认为通过图像可以加深对历史变迁的理解。观察下列一组图片，回答问题。 （1）按照英国清教徒革命的发展进程将上述图像排序，并据此概述革命期间的政体变化。 （2）詹姆士一世和玛丽、威廉一世的权力一样吗？说明理由。 （3）为什么历史学家说图像是“可视的历史”？ 一、读，即审读材料，这是解题的出发点。图片型材料解析题通常由两大部分组成：第一部分是提示部分，由图片型材料构成；第二部分是设问部分，根据图片材料相应地提出若干相关的问题，要求学生解答。 审读材料首先要审读设问，理解试题的考试要求，最大限度地获取有效信息。在图片型材料解析题中，一般是一个问题对应一则材料，因此不要急于去读材料，可以看一个小问读一则材料，这样可以节省时间，达到事半功倍的效果。在审读设问时，要注意设问中提到的时间、人物、事件、国家，注意一些引导性、限制性词语对问题的回答作出限制要求，如“依据材料概括提炼”，“根据材料……谈谈认识”，“综合材料……得出结论”，“比较材料……”等。这些限制词语大体上代表了设问内容的本质含义和考查的能力要求，可以判断是否详读、略读或不读材料，带着问题阅读材料更显思路清晰明确。如例题（附后）（1）“英国”、“ 清教徒革命”、“发展进程……图像排序”、“……革命期间的政体变化”是设问中所提供的有效信息。 其次是审读图片材料，理解试题提供的图片材料，对有效信息进行完整、准确、合理的解读。要带着设问仔细审读图片材料的标题、内容、按语与注释，揭示图形所反映的内容间的关系，体会命题意图，注意限定范围，把握解题方向。如例题（1）就是要审读图片①②③④的标题及图形内容之间所反映的关系；例题（2）就是要揭示③④图片中的人物所反映的属性关系；例题（3）虽然属于历史基本素养的考查，但可根据图片材料前面的按语，结合图像，从历史资料与历史解释的视角回答。 二、找，即寻找联系，这是解题的关键点。“找”就是从图片材料中找取解题的信息点、信息源，它往往是与“读”交织在一起的，而且方向是一致的，无需将两者截然分开。怎么去“找”呢？ 首先要从图片材料内容本身找取解题的突破口。图片材料的出处、提示性文字、时间、国别、作者、背景等信息，能给学生某种暗示和引导，找出图片材料中心，然后围绕这个中心，确认图片材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，特别有时能起到“得来全不费工夫”之效。如例题（1），通过审读图片①②③④标题及内容，联系学习的课本知识进行迁移，可以找取解题的突破口：英国资产阶级革命。 其次要找出图片材料与教材的关联点。历史学科考查的是对基本历史知识的掌握程度，试题虽然是新材料、新情景和新设问，但迄今为止，任何一道材料题的解答，不管材料多新，必定与课本有不可分割的关联，“貌离神合”于课本知识。这里的关联一是指试题以课本知识为背景或依托，二是指试题的一两处设问需用课本知识来回答或确定大方向。确定了材料与课本的某个或某方面重要知识的关联，这样材料便与课本联系在一起，回答问题就不难了，甚至有的设问可以在课本中“对号入座”。 如例题（1），英国清教徒革命在课本相关知识中涉及的是英国资产阶级革命，结合图片材料，第一问图像排序回顾英国资产阶级革命的过程即可，政体的变化要与图像排序关联，不要混淆与英国资产阶级革命中事件的发展。 再次要找出图片材料与设问的关联点，体会命题者的意图。读图片材料时