《比较实数大小的方法》教学设计.docVIP

重庆市荣昌区职业教育中心 数学课程教学设计 教研工作室：数学组 教学课题 《比较实数大小的方法》 使用教材 数学（基础版） 第一册（修订版）P54-55 课 型 □专业理论课 □专业实训课 □理实一体课 √公共基础课 教学班级 16级物联网班 授课教师 龙伟 教学时长 1课时 教学地点 真业楼404 教学用具 多媒体教学、书本、PPT 学习需要分析 教材分析：教材分析：这节内容是中职数学第二章第1节内容，是高中重点内容，与其他章节有密切的联系，是高考的重要考点．紧扣初中内容．首先通过一段精彩的视频引出课题，然后通过通过实例推出运算步骤，最后通过加强练习加深学生的印象．本节的重点是作差法，难点是运用作差法解决问题． 学情分析：学情分析：考虑学生人数都是40人左右，男生25人，女生15人左右，基础较差，宜采取教师引导，学生分组讨论法，竞赛活动法，实战训练法讲练结合，多练习，重视基础知识，注意培养学生的学习习惯。 教学目标 知识与技能目标 1.能应用实数的运算性质掌握大小关系； 2.能运用作差法解决不等式问题 过程与方法目标 （1）重视基础知识的教学、基本技能的训练和能力的培养； （2）使学生能够发现问题和提出问题，会独立思考，学会分析问题和创造地解决问题； （3）通过教师指导发现知识结论，使得学生具有抽象概括能力和逻辑思维能力。 情感态度价值观 目 标 激发学生学习数学的兴趣和积极性，陶冶学生的情操，培养学生坚韧不拔的意志，实事求是的科学的学习态度和勇于创新的精神。 教学重点 能理解作差法的步骤 教学难点 能运用作差法解决题目 教学方法 分组讨论法，竞赛活动法，实战训练法 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1、情境引入（6分钟） 一．任务导入： 首先看一段刘翔打破世界纪录的视频（3分钟） 提两个问题从而引出课题 问题1.你怎么知道刘翔跑的最快？ 问题2. 怎么比较12.88与12.91这两个数的大小？ 学生观看视频回答问题 视频引发学生学习兴趣，问题顺利引出课题 2、探索新知（6分钟） 二、讲授新课： (一) 作差法的概念： 定义:对于实数a、b，如果a-b0，那么称a大于b（或者b小于a）,记作ab(或者ba). 可见要比较实数a、b大小，只需要考察a-b是大于0，小于0或者等于0 教师讲解、板书、ppt展示 学生听课、看、记 讲解理论知识 3.应用新知（20分钟） 三、例题分析 比较和的大小 解-== 例二 比较 解 =0，因此 四、小试牛刀 （1） （2）- 五．比一比 六．思考题 当ab0时比较a2b与ab2 的大小。 作差法步骤： 作差 变形 定号 下结论 学生总结，记忆 作差法步骤加强学生做题印象 4、验收评价（5分钟） 学生成果展示 评价交流 总结拓展 作业布置：作业：P55 A组 1,2 B组 教师总评 自我评价、小组讨论，总结 总结不足，让学生介绍成功经验 教 学 板 书 比较实数大小的方法 一、观看视频 二、作差法 三、步骤 四、小结 五，作业布置 教 学 反 思 在本节课的教学过程中还是有些学生没有完全弄懂，还是应该多留给学生自主学习、合作探究的时间，难度把握不够恰当，如果学生普遍基础较好可以将这一概念加以介绍，培养学生抽象概括和逻辑思维能力。