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让和谐教育的春风吹进学生心田 班主任是班集体的培育者，对班集体的形成和发展起着重要的作用。班主任的工作质量直接关系到学生成长的质量和速度。一个学生，一个班集体的健康成长离不开班主任正确的教育和管理。因此，在我多年担任班主任工作期间，我都让自己全身心地投入到这份教书育人的工作中。 潜心的诱导，为学生营造良好的班风 良好的班风与学风的形成，是与班主任善于培养学生的良好行为习惯分不开的。因此，在面对一年级学生时，我便将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。从要求学生的站姿和坐姿开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。在学生面前，我时刻注意做到身体力行，用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样。早上与学生见面时，我会主动跟学生说声“早上好”。劳动时，我总会拿起扫帚，用自己的行动引导着学生，同学们看见了，就会抢着拿起拖把、抹布……顷刻，室内室外变得清亮、明净。我就是这样，以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。同时，我也非常重视举行“团结就是力量”等主题班会，来引导学生谈认识、摆观点、讲故事、演小品、看录像、分析事例等，通过展开讨论，达到共识。使同学们更进一步认识到集体力量的强大，懂得创建良好的班集体应是同学们共同努力，相互团结的结果。提高了